贴错标签的孩子:怎样正确理解孩子独特的学习方式

　　致谢
　　第1章  贴错标签的孩子
　　名称意味着什么？丰富的信息！
　　本书中标签的使用
　　第2章  怎样从本书获得最大的收获？
　　大脑是怎样思考和学习的
　　怎样阅读其他几章
　　第3章  60秒后就忘记——记忆的强项和弱项
　　记忆的介绍
　　与记忆问题相关的行为表现
　　记忆是怎样工作的，记忆问题是怎样产生的
　　对孩子记忆损伤的评估
　　帮助有记忆障碍的孩子
　　第4章  “显而”并非“易见”——孩子的视觉问题
　　儿童视觉问题的行为表现
　　儿童视觉问题的成因
　　视觉损伤的诊断
　　帮助视觉损伤的孩子
　　第5章  什么？啊？孩子的听力问题
　　听觉损伤：常见且具有破坏性
　　与听觉问题有关的儿童行为
　　儿童听觉问题的成因
　　评估孩子的听觉损伤
　　帮助听觉损伤的儿童
　　第6章  沟通的差距——孩子的语言问题
　　语言：学习的主要媒介
　　与语言问题相关的儿童行为
　　孩子语言问题的成因
　　评估孩子的语言困难
　　帮助具有语言困难的孩子
　　第7章  集中所有的心思——孩子的注意力问题
　　导言：注意力和注意缺陷（多动障碍）
　　与注意力问题相关的行为
　　孩子注意力问题的成因
　　注意控制功能
　　评估具有注意力问题的孩子
　　帮助具有注意力问题的孩子
　　药物对有注意力问题孩子的影响
　　第8章  建立正确的联系——自闭症及类似自闭症的障碍
　　自闭症：什么是自闭症？什么不是自闭症？
　　自闭症及类似自闭症的相关行为表现
　　自闭症及类似自闭症障碍的成因
　　自闭症儿童的评估
　　怎样帮助自闭症儿童
　　第9章  混杂的信息——感觉加工障碍
　　感觉加工障碍：当信息……不是
　　与感觉加工障碍相关的行为表现
　　感觉加工障碍的成因
　　对感觉加工障碍儿童的评估
　　帮助感觉加工障碍儿童
　　第10章  像ABC那么简单，还是那么难——儿童的诵读困难
　　问题
　　诵读困难：不仅仅是阅读失调
　　儿童诵读困难的相关行为表现
　　阅读习得和阅读缺损的原因
　　评估孩子的阅读问题
　　帮助诵读困难儿童
　　对诵读困难儿童的矫正
　　第11章  笔迹与手写——-儿童的书写困难问题
　　书写困难：一个重要但常被忽视的问题
　　和儿童书写困难有关的行为
　　书写困难的原因
　　评估孩子的书写问题
　　帮助有书写问题的孩子
　　第12章  当数字无法被加起来——儿童的数学学习问题
　　与数学问题相关的行为
　　数学问题的原因
　　评估有数学困难的孩子
　　帮助陷入数学困境中的孩子
　　第13章  点石成金——天才儿童也存在学习问题
　　天才儿童的天赋：介绍
　　与天才儿童相关的行为
　　天赋及问题的成因
　　评估存在学业问题的天才儿童
　　帮助有学业问题的天才儿童
　　资源与参考资料

　　梁志粲，教授。1956年毕业于北京师范大学教育系学前教育专业。1956～1996年任教于北京师范大学教育系，现任中国老教授协会理事、中国老教授协会儿童早期教育专业委员会主任，是中国教育学会“十一五”规划中两项重点研究课题（关于蒙台梭利教育和优质教育资源促进儿童发展的实践研究）的主持人。主要著作有《家庭中的蒙台梭利教育》、《蒙台梭利教育实践中国》、《蒙台梭利主题活动课程》等十余部。
　　布罗克·艾德（Brock Eide）、费尔内特·艾德（Fernette Eide），均为医学博士，是学习能力障碍方面的权威研究者和临床医生。他们在华盛顿州的埃德蒙兹开创了艾德神经学习诊所，并在美国和加拿大各地对未成年人父母、教育工作者、临床医学专家、医生演讲。

　　身为家长或老师的你，是否经常发现孩子有如下表现：
　　上课爱走神
　　答非所问
　　刚背会的内容60秒钟后就忘记了
　　字迹总是歪歪扭扭。图形怎么也画不好
　　不爱与人交流，性格孤僻
　　对此，你的第一反应可能是孩子不认真、注意力不集中、偷懒、粗心……这些因误解而错贴的标签，往往会直接挫伤孩子的自尊和自信。让他们与成功无缘。
　　在本书中。作者根据多年的医学研究和临床实践，不仅以通俗易懂的方式科学而深刻地揭示了那些经常困扰家长和老师们的诸多问题——孩子的诵读困难、书写困难、注意力问题、自闭、多动等——背后的真正原因。给出了明确的诊断标准，而且提供了很多在家庭和学校中帮助孩子克服学习障碍的实用的专业训练方法。以及大量专业辅导机构和权威参考资料的信息。有助于为那些思维与众不同的孩子量身定制学习和抚养计划。
　　本书能帮助我们重新认识那些在困境中挣扎的孩子们，是家长和教育工作者必备的工具书。