父母·老师·孩子完美沟通

　　阅读说明父母、老师、孩子间的“铁三角金字塔”/ 1
　　我的沟通故事/ 5
　　上篇 沟通进行时
　　第一部分 对沟通的认识
　　1 无论如何，沟通最重要/ 15
　　2 选择自己擅长的沟通方式/ 18
　　3 不要怕和老师沟通/ 20
　　第二部分 关于沟通时的情绪
　　4 忘掉自卑/ 25
　　5 别做高高在上的家长/ 28
　　6 千万别和任何人过不去/ 30
　　7 与老师面谈后，不要在孩子面前抱怨老师/ 33
　　8 沟通的成败在于对情绪的控制/ 36
　　第三部分 关于惩罚
　　9 惩罚每天都在发生/ 40
　　10 及时制止过度惩罚/ 43
　　11 孩子被冤枉要向老师澄清/ 46
　　12 区别惩罚和挫折教育/ 50
　　13 对孩子的成长有利是第一原则/ 52
　　第四部分 关于鼓励
　　14 被老师鼓励的落后生/ 57
　　15 把孩子在家里的进步告诉老师/ 59
　　16 鼓励老师所做的努力/ 61
　　17 父母、老师、孩子彼此支持是解决难题的良策/ 64
　　第五部分 关于厌学
　　18 发现孩子厌学要及时告诉老师并共同解决/ 68
　　19 因老师导致的厌学/ 71
　　20 痛恨家庭作业的孩子/ 74
　　21 离家出走和离校出走的少年/ 78
　　第六部分 关于保护
　　22 当孩子成为被老师忽略的那一个/ 83
　　23 当孩子格外被老师关注/ 85
　　24 当孩子犯错误时/ 88
　　25 当孩子丢了东西或拿了别人东西/ 90
　　26 面谈时，不要任由老师劈头盖脸地责骂/ 93
　　27 与老师面谈时，不要动手打孩子/ 96
　　28 孩子受到校内或校外不良影响和威胁时/ 98
　　29 有自杀倾向的孩子/ 102
　　第七部分 关于期望
　　30 告诉老师自己对孩子的期望/ 107
　　31 告诉老师自己对老师的期望/ 109
　　32 把不满的意见改变为有效的建议/ 111
　　33 特殊时期告诉老师特别的期望/ 115
　　34 与老师交流孩子的点滴进步/ 116
　　35 告诉老师孩子的爱好/ 119
　　第八部分 关于感恩
　　36 送礼是为了什么/ 124
　　37 老师、父母互怀感恩的心/ 126
　　38 向老师表示钦佩/ 128
　　39 给老师以赞美和感激/ 130
　　40 家校共建，亲师携手谱乐章/ 133
　　下篇 了解，让沟通无障碍
　　第九部分 了解老师
　　41 老师也是普通人/ 139
　　42 老师也有难言之隐/ 140
　　43 老师有多种类型/ 142
　　44 了解孩子的班主任属于什么类型/ 143
　　45 理解并关爱受过创伤或处更年期的老师/ 145
　　46 老师对职业的满意度直接影响到孩子/ 147
　　47 理想中的优秀教师应具备的条件/ 149
　　48 了解学校的教育理念/ 150
　　49 老师也会怕家长/ 151
　　50 老师喜欢什么类型的家长，不喜欢什么类型的家长/ 152
　　51 当家长向学校投诉老师/ 154
　　52 老师需要了解孩子哪些方面的情况/ 155
　　53 老师喜欢什么类型的学生，不喜欢什么类型的学生/ 157
　　54 了解老师对孩子的爱/ 158
　　55 了解老师希望孩子改进哪些问题/ 160
　　56 了解老师用什么方法和学生沟通/ 161
　　57 老师以什么方式惩罚学生/ 163
　　58 老师也有心有余力不足的时候/ 165
　　59 老师会把学生当作自己的孩子吗/ 166
　　第十部分 了解孩子
　　60 了解并改善孩子的体质/ 169
　　61 了解小学生心理健康的标准/ 171
　　62 了解孩子的性格和人格类型/ 173
　　63 了解孩子的多元智能/ 176
　　64 了解孩子的年龄特点/ 177
　　65 了解孩子的性别差异/ 179
　　66 了解孩子喜欢什么老师，不喜欢什么老师/ 180
　　67 通过孩子对老师的评价了解孩子与老师的关系/ 182
　　68 了解孩子与同学的相处之道/ 185
　　69 了解并尊重孩子的理想/ 186
　　70 了解孩子的优点/ 188
　　71 了解孩子的情绪波动并予以理解/ 190
　　72 了解孩子在班级中的地位/ 192
　　73 天才儿童在学校的状况/ 194
　　74 了解孩子在学校遇到的困难/ 196
　　75 孩子是否会主动与老师沟通/ 198
　　76 孩子是否会为老师和班级做力所能及的事情/ 200
　　77 了解孩子是否有班级荣誉感/ 202
　　78 孩子是否会正常宣泄自己的情绪/ 203
　　第十一部分 了解自己
　　79 了解自己的类型/ 205
　　80 了解自己的优缺点/ 207
　　81 了解自己的心理状况/ 209
　　82 清楚自己的人生目标/ 211
　　83 了解自己的成长环境/ 212
　　84 自己正过着怎样的生活/ 214
　　85 反思自己的所作所为/ 215
　　86 为自己的角色打分/ 217
　　87 回忆自己的小学老师/ 217
　　88 自己对孩子现在的学校和老师满意吗/ 219
　　89 自己能否为孩子以身作则/ 219
　　90 自己能否与孩子开诚布公/ 221
　　91 自己为孩子做了哪些改变/ 222
　　92 清楚自己对孩子的蓝图规划/ 223
　　93 自己是否能改变视角看孩子/ 224
　　94 审视自己对孩子的爱/ 227
　　95 因为爱孩子，所以爱老师/ 228
　　96 自己在老师眼里是什么样的父母/ 229
　　97 自己能否主动向老师请教/ 231
　　98 自己能帮助老师做些什么/ 235
　　99 建立自己和老师的良好关系/ 236
　　附1 部分食物的酸碱度/ 238
　　附2 从色彩判断孩子性格/ 238
　　附3 什么是感觉统合失调/ 239
　　附4 培养多元智能/ 240

　　作者讲述了自己的亲身经历，精选了大量她身边的故事，针对父母在与老师沟通时遇到的各种不同情况，如情绪控制、惩罚、厌学、期望等给出了具体的沟通方法与技巧；为了能更好的沟通，下篇引领读者深入了解老师、了解孩子以及父母，让沟通更加有效；适合父母、老师阅读。