高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范

　　第1章  绪论
　　1.1 大众化专业教育的针对性
　　1.2  专业教育的基本定位
　　1.3  计算学科教育
　　1.4  学生专业能力和素质的提高
　　1.5 以技术为主的学科特征
　　1.6  重视实践教学
　　1.7  实践需要理论指导
　　第2章  专业能力培养
　　2.1 以能力培养为导向
　　2.2  问题空间与知识取向
　　2.3  基本学科能力
　　2.4  系统能力培养
　　2.5  能力的详细描述
　　2.6  创新能力的培养
　　2.7  可持续发展能力
　　第3章  实践教学体系的构建
　　3.1  课程实验
　　3.2  课程设计
　　3.3 实习
　　3.4  毕业设计
　　3.5  课外实践活动
　　第4章  课程实验
　　4.1 性质
　　4.2 指导思想
　　4.3 基本要求
　　4.4  实验报告
　　第5章  综合课程设计
　　5.1 性质
　　5.2 指导思想
　　5.3  基本要求
　　第6章  毕业设计
　　6.1 性质
　　6.2  指导思想
　　6.3  基本要求
　　6.4  毕业论文组成
　　6.5 主要过程控制环节
　　第7章  专业实习
　　第8章  实践环境建设
　　附录1  计算机科学与技术核心课程实验大纲
　　附录2  综合课程设计大纲
　　附录3  知识取向与能力要求
　　参考文献

　　    《高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范》的内容包括如下几个部分。第1章绪论讨论了在信息社会背景下计算机专业的特征，指出它是以技术为主的，强调学生实践能力的培养是不可或缺的一个重要组成部分。第2章结合《规范》中关于培养规格分类的思想，阐述了计算学科专业人才的能力结构及其培养基本要求。这里所说的能力不仅是一般的“动手能力”，各种能力都需要通过实践来培养形成。第3章从课程实验、课程设计、专业实习和毕业设计等方面描述了计算机专业办学的一个实践教学体系。应该指出的是，这里描述的实践教学体系并没有试图显式地覆盖第2章所提到的所有能力的训练，更多的还是从教学安排的角度所考虑的内容。当然，交流沟通能力、团队协作能力等许多方面的能力也能在实践活动中得到培养。第4章至第7章分别对课程实验、课程设计、毕业设计和专业实习的含义及基本要求给出了详细规范。由于实践教学的完成需要一些特别的条件支持，第8章提出了对实践环境建设的要求。最后的附录则给出了若干核心课程的具体实验大纲，以及若干综合课程设计大纲示例。