科教合作：高中科学教师培训新探索

　　第一章 新课改：教师培训问题凸现
　　一、新课改对教师的新要求
　　二、现有教师培训模式面临的挑战
　　三、高中科学教师的生存状态和需求分析
　　第二章 项目启动打造高中科学教师培训的新格局
　　一、立项背景
　　二、方案制订
　　三、培训的实施和推广
　　第三章 科学家演绎培训师的角色
　　一、科学和教育的关系分析
　　二、科技专家介入教师培训后的优势和困难
　　三、科技专家“眼”中的科教合作
　　第四章 科学教师别样的感悟和体验
　　一、一次不同寻常的培训
　　二、来自科技专家的榜样——体会“教师”两字的真谛
　　三、来自培训方式的启发——课还可以这样上
　　四、来自同行伙伴的感悟——人外还有人
　　五、培训后的主要变化
　　第五章 合作伙伴共同架设科教合作的桥梁
　　一、中国科协青少年科技中心
　　二、教育科学工作者
　　三、实验学校及其校长
　　第六章 问题讨论和推广建议
　　一、关于“科教合作”的问题讨论
　　二、关于“科教合作”的行动建议
　　附录
　　参考文献
　　后记

　　    在世界科学技术迅猛发展、知识经济日益勃兴的今天，国家实力的增强、国民财富的增长和人民生活的改善无一不与科技的发展息息相关；科技竞争已成为国与国之间综合国力竞争的焦点。科技竞争关键在人才。它不仅需要数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，还需要具备基本科学素质的广大公民作为基础和支撑。在这种大趋势下，重视和强调创新，呼唤和凸显创新人才的价值，关注和着力提高全民科学素养，就成为政府、科技界和教育界乃至社会各界的重要任务。2003年，经国务院批复同意，中国科协会同中组部、中宣部、教育部、科技部等单位正式启动了《全民科学素质行动计划纲要》（以下简称《纲要》）的制定工作。“科技教育、传播与普及”、“创新人才”、“全民科学素质”这三个有着密切联系的关键词，勾勒出这部《纲要》的中心内容。