全国普通高等学校公共艺术课程系列教材：舞蹈鉴赏

　　绪论 用眼睛捕捉生命的怦动之美
　　第一节 舞蹈鉴赏之魅力
　　第二节 舞蹈鉴赏之缺憾
　　一、人体动作的舞蹈语言
　　二、手舞与足蹈的语言缺陷
　　三、舞剧的叙述缺陷
　　第三节 舞蹈鉴赏之收获
　　一、舞蹈鉴赏的德育功能
　　二、舞蹈鉴赏的文化传承和智育功能
　　三、舞蹈鉴赏的心育功能
　　四、舞蹈鉴赏的美育功能
　　五、舞蹈鉴赏的创新功能
　　第一章 蔚为大观的用“舞”之地
　　第一节 舞剧鉴赏概说
　　第二节 爱情在舞剧中化蝶永生
　　一、雌雄“天鹅”竞争歌——《天鹅湖》
　　二、人鬼世界的经典爱情——《吉赛尔》
　　三、舞蹈灵感向电影借鉴——《大红灯笼高高挂》
　　四、沙漠中的“视觉盛宴”——《大梦敦煌》
　　五、自由爱情的殉葬者——《罗密欧与朱丽叶》及《—把酸枣》
　　六、阴霾簇动下的惶恐爱情——《原野》
　　七、混沌纠缠的爱情诀别——《雷和雨》
　　第三节 战争在舞剧中嘶喊争鸣
　　一、宏大叙事下的战火嘶鸣——《小刀会》《红色娘子军》《白毛女》《闪闪的红星》《斯巴达克》
　　二、硝烟弥漫中的自我呻吟——《红梅赞》《南京1937》《风雨红棉》
　　第四节 民族风在舞剧中饕餮绝美
　　一、煌煌中华——《丝路花雨》
　　二、血液的执著——《宝莲灯》及《妈勒访天边》
　　三、原生魅影——《云南映象》
　　四、民族音画——《八桂大歌》及《妈祖》
　　五、民族功夫风——《风中少林》
　　六、捍卫民族独立的赞歌——《红河谷》
　　第五节 思维尝试
　　第二章 滴水汇海胜之以“图”
　　第一节 群舞鉴赏概说
　　第二节 舞作品读
　　一、中国当代舞的缘起与发展——《走、跑、跳》、《穿越》和《士兵与枪》
　　二、中国古典舞“身韵”的言说——《黄河》
　　三、闪古烁今，源远流长——《踏歌》
　　四、水幕诗话江南韵——《小城雨巷》
　　五、无处不圆——《顶碗舞》
　　六、舞台上的“生活”——《红珊瑚》
　　七、乡土情——《剪纸姑娘》
　　八、舞戏合璧——《俏花旦》
　　九、一抹生命的光芒——《一片羽毛》
　　十、关于水的遐想——《水姑娘》
　　十一、掀起盖头见“朴质”——《掀起你的盖头来》
　　十二、奔跑的“飞”舞一《壮族大歌》
　　十三、美不胜收山与水——《走在山水间》
　　十四、熠熠生辉、千手震撼——《千手观音》
　　十五、滴水汇海、胜之以图——《小溪·江河·大海》
　　十六、大爱无疆、简约生辉——《中国妈妈》
　　十七、风格铸就永恒——《小白桦》
　　十八、人生不是梦，岁月才如歌——《岁月如歌》
　　十九、悲壮且震撼——《长城》
　　二十、血与火中的诗境——《那一片芦荡》
　　二十一、“垓下”悲歌——《垓下雄魂》
　　二十二、古韵舞风——《霓裳羽衣舞》
　　第三节 思维尝试
　　延伸对比阅读——《长城》的另一种鉴赏视角
　　第三章 美在“打破”之间
　　第一节 三人舞鉴赏概说
　　第二节 舞作品读
　　一、真情藏于摇篮——《牛背摇篮》
　　二、霓裳羽衣舞断魂，长生殿中筑墓台——《大唐贵妃》
　　三、傣家小妹多彩的梦——《邵多丽》
　　四、情趣横生花为媒——《小伙·四弦·马樱花》
　　五、乐动舞，舞动情——《高原女人》
　　六、手足亲情、刻骨铭心——《我的兄弟姐妹》
　　七、巾帼英豪、流芳百世——《金山战鼓》
　　八、母子相隔两世间——《母亲》
　　九、人生如棋，各就其位——《位子》
　　第三节 思维尝试
　　延伸对比阅读——《小伙·四弦·马樱花》的另一种鉴赏视角
　　第四章 身体的“握手”
　　第一节 双人舞鉴赏概说
　　第二节 舞作品读
　　一、不一样的“一起走”——《出走》和《同行》
　　二、心灵之握——《牵手》
　　三、血铸战友情——《士兵兄弟》
　　四、生命的相伴——《两棵树》和《藤枝叶》
　　五、相濡以沫夕阳情——《老伴》和《咱爸咱妈》
　　六、天上人间姐妹情——《青蛇与白蛇》
　　七、“型”的骨骼，“韵”的血脉——《萋萋长亭》
　　八、香音长绕舞蹁跹——《飞天》
　　九、草原风情画——《牧歌》
　　十、大喜之际悲更切——《新婚别》
　　十一、我的双手托起你的梦——《师徒春秋》
　　十二、现代都帝隋感的“迷茫”——《唉，无奈》
　　第三节 思维尝试
　　延伸对比阅读一——《牧歌》的另一种鉴赏视角
　　延伸对比阅读二——《青蛇与白蛇》的另一种鉴赏视角
　　第五章 当身体无以凭借……
　　第一节 独舞鉴赏概说
　　第二节 舞作品读
　　一、两番巾帼竞红装——《木兰辞》及《木兰归》
　　二、海鸥飞处海浪生——《海浪》
　　三、滚滚江水成归宿——《江河水》
　　四、壮乡蛙趣——《蚂拐》
　　五、圣洁的神灵——《雀之灵》
　　六、原始而神秘的凤凰——《太阳鸟》
　　七、舞里戏外话“花旦”——《旦角》
　　八、书法与舞蹈的不解之缘——《书韵》和《书痴》
　　九、弹起撩人的“冬不拉”——《可爱的一朵玫瑰花》
　　十、酒不醉人舞自醉——《醉鼓》
　　十一、蓝天·草原·牧马人——《蒙古人》
　　十二、魂兮归来——《秦俑魂》
　　十三、画魂画骨神自出——《孔乙己》
　　十四、无言的爱——《母亲》
　　十五、今世前生，脂粉无情——《胭脂扣》
　　十六、秧歌情——《扇妞》和《大拜年》
　　十七、扇舞动容四十载一《春江花月夜》和《扇舞丹青》
　　十八、酸甜人生——《摘葡萄》
　　十九、关不住的女儿心——《庭院深深》
　　二十、体悟生命——《残春》
　　二十一、魅力“三道弯”——《敦煌彩塑》
　　二十二、一只羽翎神气来——《挂帅》
　　二十三、美丽的红尾狐——《翠狐》
　　二十四、袖拂春色——《绿带当风》
　　二十五、春之恋——《一片绿叶》
　　第三节 思维尝试
　　延伸对比阅读一——《书痴》和《书韵》的另—种鉴赏视角
　　延伸对比阅读二——《扇妞》的另外一种鉴赏视角
　　延伸对比阅读三——《春江花月夜》和《扇舞丹青》的另一种鉴赏视角
　　参考文献
　　附录一舞蹈关键词知识链接
　　附录二舞蹈作品信息检索

　　《舞蹈鉴赏》是普通高校各个专业学生的一门文化素质教育课程，是一门系统概述艺术、研究艺术的一般规律的科学，目的是对学生进行艺术审美教育，培养学生艺术感受与艺术鉴赏的能力，提高大学生基本的审美品质和艺术理论水平。
　　本书主要介绍了“蔚为大观的用‘舞’之地”、“滴水汇海，胜之以‘图’”、“美在‘打破’之间”等内容。