汉语教学语法探索

　　第一章语素和语素组研究
　　一、汉语语素音形义关系初探
　　（一）单义语素、多义语素
　　（二）多音语素、多形语素
　　（三）同形语素、同音语素
　　（四）同义语素、反义语素
　　（五）小结
　　二、“操”是自由语素补议
　　（一）“操”的名物义可以独立成名词
　　（二）“操”的“掌握”义可以独立成动词
　　（三）“操”的“从事”“操练”义可以独立成动词
　　三、试论汉语语素字典之编纂
　　（一）语素字与非语素字
　　（二）语素字典与非语素字典
　　（三）语素字典写法建议
　　四、现代汉语“语素组”简论
　　（一）汉语只有五种语法单位吗？
　　（二）语素组的定义
　　（三）语素、语素组、词之间的关系
　　（四）语素组的结构和功能
　　（五）余论
　　第二章词和词组研究
　　第三章句子和句组研究
　　第四章段落篇章研究
　　第五章语法教材研究
　　后记

　　    邵霭吉，生于1947年，祖籍江苏东台，现任盐城帅范学院学报编辑部编审，盐城师范学院文学院兼职教授，中国语言学会会员，江苏省语言学会常务理事。主要从事汉语语法学、中学语文教学、编辑学研究。

　　    《汉语教学语法探索》对教学语法中涉及的语素、语素组、词、词组、句子、句组、段落篇章、语法教材中一些问题进行专门性探讨，提出一得之见、一孔之见，意在供有关方面的研究专家、学者、大中小学教师参考。
　　    教学语法，是指在学校里对学生进行教学的语法，也叫做“学校语法”。教学语法体系，是对学生进行语法基础知识教学的语法体系。