教育信息化系列丛书：信息化教学模式

　　上篇 总论
　　第一章 信息化教学模式的含义
　　一、模式与教学模式
　　（一）模式
　　（二）教学模式的定义、特征与基本构成
　　二、信息化教学模式
　　（一）信息化教育
　　（二）信息化教学模式的定义与特征
　　（三）信息化教学模式的意义
　　第二章 信息化教学模式建构的三大支柱
　　一、理念支柱：素质教育与新课程理念
　　（一）素质教育
　　（二）新课程教学理念
　　二、理论支柱：建构主义学习理论
　　（一）建构主义的渊源与流派
　　（二）建构主义的十大理念
　　（三）建构主义学习理论的基本要素
　　（四）建构主义的知识、学习和教学隐喻
　　三、技术支柱：作为学习工具的信息技术
　　（一）技术的隐喻与作用
　　（二）用技术学习
　　（三）技术与课程整合
　　第三章 信息化教学模式建构的追求宗旨
　　一、促进学习者高阶能力发展
　　（一）发展与学习者发展
　　（二）高阶能力结构模型
　　（三）高阶能力要素阐释
　　（四）高阶能力的核心：高阶思维
　　（五）高阶能力、高阶思维、高阶学习与高阶知识
　　二、支持学习者高阶学习
　　（一）高阶学习的意义与特性
　　（二）高阶学习的特性阐释
　　（三）支持高阶学习的路径
　　第四章 信息化教学模式类型与价值判断
　　一、信息化教学模式的类型
　　（一）Jonassen等人的描述
　　（二）祝智庭博士的分类观
　　（三）另一种可能的分类框架
　　二、信息化教学模式的价值判断
　　（一）价值判断的角度
　　（二）模式的价值判断
　　第五章 信息化教学模式建构的取向
　　一、模式变革的取向
　　（一）变革基调：从接受走向探究
　　（二）模式变革的取向
　　二、模式变革的十大预期特点
　　（一）十大预期特点描述
　　（二）反映十大预期变革特点的语义网络
　　三、模式建构的思维取向
　　（一）取向架构
　　（二）思维取向阐释
　　下篇 分论
　　第六章 基于资源的主题教学模式
　　一、基本概念理解
　　（一）资源
　　（二）主题
　　（三）基于资源的主题教学
　　二、基于资源的主题教学设计
　　（一）主题开发的路径
　　（二）探究：主题教学设计与运作的核心
　　（三）构建成功的探究学习环境
　　（四）多维评量：基于资源的主题教学效果评价
　　三、基于资源的主题教学设计模板
　　（一）基于资源的主题教学模式
　　……
　　第七章 基于项目的教学模式
　　第八章 基于问题的教学模式
　　第九章 WebQuest教学模式
　　第十章 基于网络协作学习的教学模式
　　第十一章 基于案例学习的教学模式
　　第十二章 情境化教学模式
　　第十三章 基于概念地图的教学模式
　　第十四章 基予电子学档的教学模式
　　第十五章 基于多元智能的个性化教学模式

　　钟志贤，男，1964年8月生，江西省瑞金市人，理学博士，1995年破格晋升为教授。现为江西师范大学课程与教学研究所所长，教育技术学／课程与教学论专业硕士生导师，江西省高校中青年学科带头人，江西省新世纪百千万人才工程第一、二层次人选，享受省政府特殊津贴，江西师范大学一类岗教授，江西省中小学现代教育技术实验学校专家组组长，江西省第八、九届政协委员。
　　主要从事教育技术学、信息化教育、远程教育、素质教育和成功学等领域的研究。先后主持全国教育科学规划重点课题3项，省级课题（含重点招标课题，重点教改课题）8项。出版学术著作10余部，主要代表作有《素质教育：中国基础教育的使命》、《点击成功》、《远程教育导论——学与教的原理和方法》、《深呼吸：素质教育进行时》、《现代教育技术一促进多元智能发展》，另有学术论文150余，篇，散文／随笔／报告文学80余篇。
　　先后获得省级以上各种优秀成果奖8次；《素质教育：中国基础教育的使命》被中国书刊协会（2000）评为优秀畅销书；《点击成功》被新世纪教育文库（2002）推荐为大学生100种必读书；多本著作被选为大学生／研究生教材或专业参考书；被专业网站评议为对中国教育技术学发展有较大贡献的学者之一。

　　《教育信息化系列丛书：信息化教学模式》从理论和实践两个维度对信息化教学模式的构建与实践问题展开了探索。它根据信息时代对人才素质培养的要求，以素质教育理念和新课程改革精神为指导，以现代学习理论为基础，以信息技术为支持，从教学模式创新的角度，主动回应了信息化社会对教育教学提出的严峻挑战。《教育信息化系列丛书：信息化教学模式》立足信息时代的特点，将素质教育理念和新课程改革精神、现代学习理论和信息技术融于一体，建构了信息化教学理论与实践框架。
　　《教育信息化系列丛书：信息化教学模式》分为上下两大篇章。上篇为总论，包含五大章，主要是定义和阐释模式、教学模式和信息化教学模式概念，论述了信息化教学模式建构的三大支柱，阐述了信息化教学模式建构的追求宗旨，描述了信息化教学模式建构的思维视角。下篇为分论，包含十大章，主要是在总论的基础上，从理论和实践的层面探究了富有广阔发展前景的十大信息化教学模式：基于资源的主题教学模式、基于项目的教学模式、基于问题的教学模式、WebQuest教学模式、基于网络协作学习的教学模式、基于案例学习的教学模式、情境化教学模式、基于概念地图的教学模式、基于电子学档的教学模式和基于多元智能的个性化教学模式。