实践理论：提高专业效能

　　对典藏平装版的介绍
　　前言
　　Preface
　　第1编  理    论
　　第1章  行动理论
　　第2章  对行动理论的评价
　　第2编  行    动
　　第3章  使用理论的诊断
　　第4章  第一型
　　第5章  第二型
　　第6章  从第一型到第二型的转变
　　第7章  学习第二型行为
　　第3编  实    践
　　第8章  专业教育中的问题
　　第9章  对专业能力和专业实践的启示
　　第10章  重设专业教育
　　参考文献
　　索引及汉译对照

　　克里斯·阿吉里斯是美国哈佛大学教育学和组织行为学詹姆士．科南特教授，是当代管理理论、组织学习理论的主要代表人物。他于1947年获得了克拉克大学的心理学学士学位，1949年获得了堪萨斯大学的经济学和心理学硕士学位，1951年获得了康奈尔大学的组织行为学博士学位。从l951到1971年，阿吉里斯在耶鲁大学执教，担任管理科学教授，并在后期担任管理科学系的主席。
　　阿吉里斯早期的研究致力于正式组织结构、执行性领导、控制系统以及管理信息系统对个人的非预期影响，以及个人如何应对这些影响《个性与组织》《整合个人与组织》之后他转向对组织变革的方式，特别是对组织高层管理者的行为的研究《人际能力与组织效
　　能》《组织与革新》。
　　对这一领域的探究使阿吉里斯成为一名社会学家、学者和介入者《（介入理论和方法》《严谨研究的内在矛盾》他还与唐纳德．舍恩共同发展了个人和组织学习理论，其中的行为和推理理论成为诊断和行动的基础《实践理论》； 《提高领导效能》；《组织学习》。
　　阿吉里斯曾获得瑞典斯德哥尔摩经济学院（1979）、比利时鲁汶大学（1978）和加拿大麦吉尔大学（1977）的荣誉博士称号。

　　本书致力于理解和分析人类行为的特点，尤其关注发生在组织等社会系统中的人类行为。作者认为，学习是思想发展的关键因素，人能够积极地寻找掌握自身及其周围环境的方法，也能够由此提高组织的效率，而要实现以上目标，就必须了解控制我们行为的知识的本质。本书分别从“理论-行动-实践”的研究路径切入，深入探索了知识、环境及行为方式对学习的影响。本书自面世以来，便拥有一个广泛的读者群，包括咨询师、组织发展的从业者、教育者，特别是关注终身教育的人士，激发了许多读者学习将理论付诸实践的热情。