力量就是知识（教师职业文化的生产与再生产）

　　引言：为什么是教师和知识制度／1
　　一、教师：一种背离价值规律的职业分工／3
　　二、教师职业研究的历史沿革／5
　　三、本书的结构与基本观点／9
　　第一章：教育与权力／17
　　一、国家中的教育／19
　　二、教育中的教师与学生／25
　　三、孔子：一个2500多年前的教师个案／39
　　四、知识制度的析出／47
　　第二章：国家与教育／51
　　一、知识的萌生／53
　　二、国家的权力旨趣／69
　　三、国家的教育取向／77
　　第三章：知识的权力：道德／91
　　一、知识与道德的联结／93
　　二、老子：超自然主义及其道德观／98
　　三、儒学：理想主义道德观及其嬗变／107
　　四、教育之“道”与教师职业之“德”／131
　　第四章：权力的知识：法律／171
　　一、法律与法／173
　　二、法律的旨趣／189
　　三、法律的取向及其对教师职业的影响／202
　　第五章：教师职业文化的传播与变革——组织、话语和知识制度的改造/223
　　一、组织文化／225
　　二、话语／244
　　三、知识制度的改造／269
　　主要参考文献／286

　　本书是现代教育社会学研究丛书系列之一，作者通过对国家的权力旨趣及其衍生物——教育关系的分析，揭示了知识在生产、再生产、流通、分配和消费过程中所具有的严格的规定性，并剖析了权力、法律和道德在形成这种规定性过程中所扮演的角色及其行为策略，进而诠释了教师职业文化的内涵及律动法则。