制度转型中的博弈学习行为：知识、策略与规则

　　1 由住宅小区共享资源治理转型引出的问题
　　1.1 当下中国转型社会的制度环境及特征
　　1.2 作为治理主体的业主认知不协调
　　1.3 问题的提出：治理主体认知不协调和个体间的知识异质性
　　1.4 解决问题的思路、方法和结构安排
　　2 治理转型、知识更新和策略互动中的学习行为
　　2.1 共享资源治理研究进展
　　2.2 治理转型的知识经济学：治理转型与知识更新
　　2.3 个体决策与学习行为：学习模型综述
　　2.4 行为博弈论与实验经济学的新进展.
　　2.5 小结
　　3 基于适应性学习和老练学习的信念形成模型和研究设想
　　3.1 解释框架的方法论和目的
　　3.2 基本框架和假定
　　3.3 整合的学习模型及其解读.
　　3.4 两类参与者间的策略指导：设想与待检验的假设
　　3.5 小结
　　4 个体间互动过程中学习行为与策略指导的实验研究
　　4.1 研究动机和问题细化
　　4.2 实验设计程序和过程
　　4.3 实验数据与结果的一般性描述
　　4.4 两人3x3、三人3x3x3博弈中策略指导的存在性及其比较.
　　4.5 参与者采取策略指导行为的动机（激励）
　　4.6 知识异质性、信念和决策规则调整的学习过程
　　4.7 小结
　　5 问题的解决及启示
　　5.1 由理论假设到实验检验的主要结论
　　5.2 照应现实问题可能的解决方案.
　　5.3 本书研究的创新点
　　5.4 个体行为研究的启示
　　参考文献
　　附录A 南京市住宅小区共享资源治理调查问卷
　　A1 2003年调查问卷
　　A2 2005年调查问卷
　　附录B Exp1和Exp3实验说明书
　　索引
　　跋

　　    章平，管理学博士，现任教于深圳大学中国经济特区研究中心，研究方向主要集中于博弈论与行为经济学及其在转型经济中的应用。

　　    制度的生成和演变在两个层面的学习过程中展开：个体主观博弈的建立和策略性学习行为。《制度转型中的博弈学习行为：知识、策略与规则》旨在揭示当博弈参与者之间不具备关于博弈的共同知识时，个体的认知状态将如何影响其主观博弈模型，从而影响其策略行为与调整规则，进而影响制度的生成和演变。