CI设计教程

　　前言
　　第一章 概论
　　第一节 探寻CI之脉络
　　第二节 解析CI之构筑
　　第二章 导入CI
　　第一节 CI导入的形式
　　第二节 CI导入的时机
　　第三节 CI导入的方法
　　第三章 触摸CI之魂——MI
　　第一节 理念识别（MI）的内涵
　　第二节 理念识别（MI）的功能
　　第三节 理念识别（MI）的定位
　　第四节 理念识别（MI）的实施
　　第四章 感受CI之行——BI
　　第一节 行为识别（BI）的内涵
　　第二节 企业对内的行为识别
　　第三节 企业对外的行为识别
　　第五章 设计CI之脸——VI
　　第一节 视觉识别（VI）的内涵
　　第二节 VI基本要素系统
　　第三节 VI应用要素系统
　　第六章 制定企业的“宪法”——CI手册
　　第一节 CI设计程序
　　第二节 CI手册
　　第七章 品读优秀CI作品
　　第一节 国内外优秀CI作品赏析
　　第二节 高校教学案例
　　附：《CI设计》教学大纲
　　结语CI教学反思
　　参考书目

　　    吴尚君，1984年毕业于湖南师范大学美术系，现为湖南师范大学美术学院设计系副教授、硕士生导师，现代形象研究所所长，湖南美术家协会设计委员会主任委员，湖南省服装行业协会常务理事，湖南新金果传媒策划公司首席顾问1995年组织策划首届湖南CI应用战略高级研讨会，为中国部分知名企业成功导入CI及平面设计。两次举办个人时装发布会。第三届“金鸡百花电影节”开幕式服装总设计9币，中央电视台三次专题介绍其时装设计作品发表论文近二十篇，获国际学术论文金奖及全国、省级学术论文一等奖，著书两长，其业绩我入美国《世界名人录》等典籍。
　　    莫宇红，大学教师，湖南师范大学美术学院艺术设计学硕士研究生绘画作品在“冰雪情·全国师生书画摄影展”中获艰奖，素描作品入编《中国高等美术院校在校学生美术作品年鉴》。并有多篇沦文发表在肖级·刊物土，多项设计作品被企业与机构采用。

　　    《CI设计教程》设计是一门独立的专业设计课程，涵盖面极为宽广，具有边缘学科和应用学科的双重特质，它涉及哲学、社会学、经济学、管理学、市场学、心理学、美学、新闻学、策划学、设计学等多种学科领域，各类学科之间互相渗透、互相交叉、互相影响和支撑；在设计专业领域它己成为中国当今设计界的具有高度与宽度的标志，在VI的视觉形象系统表现中它又涉及了标志形象设计、字体设计、吉祥物设计、礼品造型设计、包装设计、展示设计、广告设计等多个领域，各种设计门类之间需要保持各自的设计特征和独特魅力，而又能统一在美的整体之中。CI设计在我国经过长时间的教学研究，从整体策划、调研方法、形象定位、创意设计、CI手册的设计制作、CI的实施管理以及导入手段诸方面的探讨实践，构筑了CI设计较为完整的课程体系。我们应当看到，CI战略一方面被众多的企业家与设计师称之为竞争中“赢的战略”，掌握和占领市场的“一只神奇魔手”，企业形象作为企、业经营的重要内容，已成为企业越来越重要的无形资产。另一方面，也有理性的学者提出忠告：“平面设计师是设计平面的，对于企业行为体系，对于企业观念和管理体系并不了解，不要自欺欺人。”科学、求实是大学设计教学有力的法宝，因此，我们更需要冷静客观地承担CI设计教学的重任，充分认识到CI的导入虽然不是企业起死回生的灵丹妙药，但它是科学、系统、完备的体系，是企业的设计管理，是企业经营环境塑造的战略策划，是企业的文化大计，是确保企业长期性稳定利益的重要手段，是企业内在与外在形象、动态与静态形象、全方位与长期性形象的总塑造。我们要看到作为高校师生在教学中系统、全面深入研究的优势，CI设计作为综合性的边缘学科，在教学过程中，需要通过必修课、选修课、基础课、实践作业以及相关学术讲座共同来建构全方位的学科理论基础体系，开展广泛的沟通和交流，最终培养学生的宏观把握能力和系统规范的实际操作能力等。同时，又要充分认识到高校设计专业师生在教学方面存在知识面的局限和设计实践性的不足，从而避免CI设计教学流于表面，而淡化具有实际内容的整体形象塑造的全过程；避免人才结构或知识面的不足，致使在CI设计过程中不能系统、科学、合理地全面导入。