开放创新的技术学习模式

　　从书序
　　前言
　　第1章  绪论
　　1.1  中国企业技术创新现状分析
　　1.2  技术学习——发展中国家提升自主创新能力的关键路径
　　1.3  中国企业技术学习问题分析
　　第2章  技术学习的理论基础与研究现状
　　2.1  技术学习的理论基础
　　2.2  发展中国家的技术学习模式
　　2.3  探新学习和挖潜学习及其平衡
　　2.4  本章小结
　　第3章  开放式创新模式下的技术学习
　　3.1  开放式创新及其理论体系
　　3.2  开放式创新与技术学习
　　3.3  开放式创新模式下的创新资源
　　3.4  本章小结
　　第4章  基于开放创新的探新学习和挖潜学习的协同
　　4.1  组织学习中的探新行为和挖潜行为
　　4.2  探新学习、挖潜学习与创新
　　4.3  开放创新模式下的探新学习和挖潜学习的协同
　　4.4  研究设计和数据收集
　　4.5  技术学习对创新绩效的实证分析
　　4.6  本章小结
　　第5章  探新学习和挖潜学习的动态协同
　　5.1  技术学习和动态能力的建设
　　5.2  技术创新三阶段和技术学习的动态
　　5.3  探新学习和挖潜学习动态的实证研究
　　5.4  案例分析：飞跃集团电机系统的发展
　　5.5  本章小结
　　第6章  探新学习和挖潜学习的机理与作用路径
　　6.1  探新学习和挖潜学习机理的概念模型
　　6.2  探新学习和挖潜学习机理的理论假设
　　6.3  变量设计、量表的信度与效度检验
　　6.4  SEM建模——技术学习的机理与作用路径分析
　　6.5  环境动荡程度的调控作用检验
　　6.6  本章小结
　　第7章  结束语
　　7.1  提升技术学习模式，促进自主创新能力
　　7.2  开放创新的技术学习模式及其对创新实践的启示
　　7.3  开放创新的技术学习模式研究展望
　　附录Ⅰ  企业技术创新和技术学习访谈提纲
　　附录Ⅱ  技术学习影响因素问卷调查
　　参考文献

　　    朱朝晖，浙江工商大学副教授，硕士生导师，系主任，浙江省新世纪151人才工程第三层次培养人才。2008年毕业于浙江大学管理科学与工程专业，获管理学博士学位。主要从事创新管理和财务成本管理领域的研究，主持和参与多项国家级和省部级课题，出版译著2部，在国内外核心刊物公开发表论文30多篇。
　　    陈劲，浙江大学求是特聘教授，国家杰出青年基金获得者，专业从事创造、创新，创业的管理与政策研究。现任浙江大学本科生院副院长，浙江大学竺可桢学院常务副院长，浙江大学科教发展战略研究中心（教育部战略研究基地）主任，“创新管理与持续竞争力研究”国家哲学社会科学创新基地常务副主任，中国科学学与科技政策研究会副理事长，中国工程院教育委员会委员，全国青联社会科学工作者联谊会副会长，浙江省人民政府咨询委员会委员。

　　    中国企业自主创新能力的薄弱已经成为经济可持续发展的桎梏。《开放创新的技术学习模式》基于开放式创新的理论视角，从探新学习和挖潜学习及其协同和动态角度探讨了符合中国技术创新和技术学习实践的技术学习模式，并深入分析了技术学习促进技术创新绩效的内在作用机制，为中国企业创新能力和创新绩效的提升提供了具有实践指导意义的参考框架。
　　    《开放创新的技术学习模式》可供技术创新领域学者、研究生研读借鉴，同时可为实际工作人员参考。