小学数学教学改革探析：在规矩方圆中求索

　　学·思·行(代序)
　　第一编 小学数学课程教材研究
　　我国小学数学课程改革、发展的回顾与分析
　　中日小学数学教材的比较研究
　　对提前教学正、负数若干问题的探讨
　　应用题教学改革中代数解与算术解的处理之我见
　　试谈应用题及其“加工度”
　　关于乘法运算意义与乘法交换律的教材处理
　　改革数的整除教学内容与教学方法的探讨
　　从计算机的发展看计算教学的改革
　　小学数学的若干辩证内容漫谈
　　浅谈统计思想和方法的渗透
　　对小学数学教材的若干意见和改革建议
　　第二编 小学数学学习心理研究
　　试论小学数学学习的特点
　　小学数学认知结构与学习迁移
　　遵循感知规律，提高数学教学效果
　　遵循记忆规律，提高数学学习效果
　　小学数学学习中的思维定式及其对策
　　小学数学学习中的问题解决
　　学习的需要与学习的动机——在小学数学教学中调动学习积极性一例
　　寓教于趣，培养志趣——浅谈学习兴趣的发展与培养
　　小学生解几何题常见错误的心理分析
　　怎样防止和纠正小学生的计算错误
　　第三编 小学数学教学法研究
　　试谈数学课教案撰写的问题与改进
　　试谈小学数学教学方法改革的几个特点
　　聚焦探究性(研究性)学习
　　小学数学操作活动的教学模式
　　让学生亲身感悟、让教学随机生成——对一个支撑课改理念的案例的分析
　　警惕数学教学中的形式主义
　　充分调动学生的主观能动性是提高课堂教学质量的必要条件
　　切实改进基础知识的教学
　　启发学生理解学习过程的尝试
　　探究算法，解释算理，增长学习能力
　　引导学生合理、灵活地选择计算方法
　　发掘计算教学中的趣味性和思考性
　　四则混合运算顺序的规定及其专项练习
　　试谈量与计量的教学要求
　　在应用题教学中培养学生解决实际问题的能力
　　体现方程思想，突出解法要点——谈五年级和、差倍问题的教学
　　简单应用题及其教学研究
　　分数应用题教学探讨
　　从统计知识的视角看平均数应用题的教学——兼评《平均数教学设计》
　　加强对比，揭示联系，构建知识的网络——谈小学数学第八册总复习
　　在几何知识复习中怎样增强小学生的空间观念
　　“圆的周长和面积”单元备课札记
　　引导学生探究知识一例——扇形面积公武教学设计
　　引导学生整理知识一例——四边形的关系教学设计
　　第四编 小学数学教与学的评价研究
　　试谈怎样评课
　　小学数学学习测试的意义与类型
　　试谈小学数学命题的若干原则
　　怎样编拟数学试题
　　小学毕业会考数学试卷分析一例
　　后记

　　    曹培英，1953年出生，上海人。1990年毕业于江西教育学院数学系。上海市静安区教师进修学院教研室副主任，中学高级教师。1999年被评为特级教师。现兼任教育部课程教材研究所研究员、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员、上海市教育学会小学数学教学专业委员会常务理事、教育部数学课程标准实验教材（人教版）编委等。
　　    主要从事小学数学教学、研究和教师培训工作。独立编著或合作编写的数学教学研究专著、教材、教学参考书有《计算教学》《小学数学空间与图形教学研究》《小学数学教育学》等16种，发表数学教学研究文章60余篇。参与研究的课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖，论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。

　　    《小学数学教学改革探析：在规矩方圆中求索》对小学数学学科的课程、教材、学习心理、教学方法、教学评价等一系列问题，作了较为深入的探讨。《小学数学教学改革探析：在规矩方圆中求索》是中国特级教师文库之一。