生态式儿童艺术教育（代序）
儿童艺术与艺术教育的理论探讨
当代儿童艺术的若干取径
儿童的创造性学习
让儿童的学习看得见
——哈佛大学零点方案和瑞吉欧的合作研究
通过生态式艺术教育保护儿童的完整
艺术活动中的参与式学习
当代艺术教育课程的新潮流
——从学童的流行文化探究艺术教育的另一个面向
当童年成为艺术
理解儿童的艺术通感
——生存背景之维
艺术立美与艺术立德在幼儿教育语境中的相遇
幼儿非物质文化遗产启蒙教育的当代价值
综合课程中的儿童艺术教育
后现代幼儿艺术课程与教学
——以台湾爱弥儿幼儿园课程为例
多样角度看世界
——以艺术连结幼儿的生活、“视”界与经验
绘本图像之观念与表现
舞动、敲击、嬉游记
——幼教艺术课程之探究历程分析
让恐龙在幼儿的心里“活”起来
——艺术活动在“恐龙”主题中的渗透
科学与艺术的融合：幼儿手工制作活动的双重价值探析
扮家家酒扮一年：艺术在幼儿园之多重角色
浅谈“圣诞”主题活动中的音体艺综合教学
——内地与香港教师交流与协作计划的启示
5～6岁儿童自由舞蹈动作的特点研究
儿童音乐教育研究
儿童早期音乐教育的新视角：发现和培养幼儿的潜能
试论回归本位的早期儿童音乐教育
儿童自发的歌唱创作活动初探
儿童钢琴学习中审美体验的特点
过程模式对幼儿音乐活动的启示
奥尔夫走进幼儿园
——奥尔夫教学VS传统音乐教学
四川民族音乐在幼儿园音乐教育中的实践研究
对川西民间童谣资源在幼儿教育中应用的思考
儿童美术研究
与自然合作：美国课堂中一个支架儿童美术学习的案例
走近儿童欣赏儿童
——幼儿园生态武艺术教育中的教学策略
吴冠中作品在儿童国画欣赏教学中的应用
走进漫画世界感受漫画魅力
——大班幼儿漫画欣赏与创作教学初探
儿童戏剧教育研究
戏剧艺术教育的构想与评价
戏剧表达·戏剧创作·戏剧表演
——“生态观”视角下的儿童戏剧教育内容建构
简析戏曲艺术与幼儿艺术教育之间的关系
浅谈幼儿园戏剧教育活动的实施
5～6岁幼儿戏剧活动特点研究
幼儿园川剧变脸艺术教育的实践与探索
后记
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