新课标与数学教学内容

　　前言
　　上篇 义务教育阶段
　　第一章 关于数学新课标
　　第一节 新课标的结构框架
　　一 课程标准的功能
　　二 《课标》的结构框架
　　三 与《大纲》结构的比较
　　第二节 新课标与数学教学内容
　　一 《课标》下的内容标准
　　二 《大纲》的内容要求
　　三 教学内容部分的比较
　　第二章 数与代数
　　第一节 目标比较分析
　　一 《课标》中数与代数内容的目标
　　二 《大纲》中数与代数内容的目标
　　三 目标比较分析
　　第二节 结构比较分析
　　一 《课标》中数与代数部分的内容结构
　　二 《大纲》中数与代数部分的结构
　　三 结构比较分析
　　第三节 内容比较分析
　　一 数的认识与运算
　　二 常见的量
　　三 探索规律
　　四 式
　　五 方程与不等式
　　六 函数
　　第四节 教学设计策略与案例
　　第三章 空间与图形
　　第一节 教学目标分析
　　一 《课标》的教学目标
　　二 教学目标的比较分析
　　……
　　第四章  统计与概率
　　第五章  实践活动、综合应用与课题学习
　　中篇  普通高中阶级
　　第六章  关于普通高中数学新课标
　　第七章  数学探究
　　第八章  数学建模
　　第九章  数学文化
　　下篇  数学创新能力与教师专业发展
　　第十篇  数学创新能力培养
　　第十一篇  数学教师与教学内容
　　参考文献

　　徐斌艳，女。留德博士，华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师。1986年华东师范大学数学系本科毕业，1988年赴联邦德国奥斯纳布吕大学数学系攻读博士学位，主攻数学课程与教学、数学教育心理学、认知数学等。1994年5月获得理学博士学位，同年底回国任教。研究方向为课程与教学论、数学课程与教学论等。编写出版了《数学教育展望》《数学课程与教学论》等著作多部，翻译出版了《教育中的建构主义》等著作多部。发表学术论文50余篇。2004年成为德国洪堡基金获得者。

　　本书采取篇章结构，分上、中、下三篇。上篇主要分析“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”4个数学学习领域的学习目标、结构以及与原有相关教学内容的差异，同时就如何依据《数学课程标准》实施这些内容的教学提出建议。中篇详细阐述“数学探究”“数学建模”“数学文化”这些板块学习的意义及其教育价值。下篇选择两个与把握新课程理念密切相关的专题——数学创新能力与教师专业发展展开讨论，从关注学生全面发展与重视教师自身专业发展的角度，就落实新课程改革赋予我们的任务提出建议。
　　本书适合中学数学教师、教研员师范院校量生阅读,可供教师继结教育培训使用。