快乐奥数经典训练（中英文对照）（初中2年级）

　　前言
　　第1讲  实数
　　第2讲  实数与根式
　　第3讲  整式
　　第4讲  分式
　　第5讲  方程
　　第6讲  不等式与不等式组
　　第7讲  一次函数
　　第8讲  反比例函数
　　第9讲  全等三角形
　　第10讲  对称
　　第11讲  勾股定理
　　第12讲  四边形
　　第13讲  数据的逻辑分析
　　2008奥数之星“亚洲杯”数学邀请赛初二年级模拟一卷（国内版）
　　2008奥数之星“亚洲杯”数学邀请赛初二年级模拟二卷（国际版）
　　2008奥数之星“亚洲杯”数学邀请赛初二年级模拟三卷（国际版）
　　2008奥数之星“亚洲杯”数学邀请赛初二年级模拟四卷（国内版）（湖南创新杯）
　　2008奥数之星“亚洲杯”数学邀请赛初三年级模拟五卷（国内版）（湖南创新杯）
　　2008“亚洲杯”奥数之星创新思维总决赛初二年级试题（国际版）答案与参考解法

　　    2007年4月我应刘余良博士导师的邀请，出席北美华人教育研究及策划协会的国际会议。
　　    会议上，我的“中国、美国数学教育的不同价值取向”研究报告，显然是一个人人喜欢的话题，特别是那些初为人母、人父的家长们。这个研究报告的要点是：美国数学教育的价值取向，在数学的外部，是生活数学、大众数学、实用数学。美国数学教育的特征是：以儿童为中心的自组织、自发展、自完善的数学。教材以问题解决为基石，以广泛的科学阅读材料形成数学课程的表层，使儿童形成良好的运算数感，具有宽而浅，易而博的特点。
　　    中国数学教育的价值取向，则是在数学的内部，认为数学是儿童思维发展的主要渠道，数学是核心课程。教材由严谨的数学知识体系组成。经典的例题、问题形成表层线性结构，而数学方法体系则形成课程的深层结构。使儿童及早地学会数学思考，形成较强的计算能力。具有深而窄、难而精的特点。