话文篇
趣味中识字，情境中朗读——《冬天是个魔术师》教学设计
在语文学习中感受人与自然的和谐——《“红领巾”真好》教学设计
细读体验，升华情感——《小柳树和小枣树》教学设计
一笔一画皆为美——汉字的撇捺对称形式(第二课时)撇捺在字首
感悟小故事，领会大道理——《守株待兔》教学设计
让语文更加的可爱——《可爱的鼠狐猴》教学设计
言意双美，“地”阔“天”宽——《秋天的雨》(第二课时)教学设计
小童话，大启发——《从现在开始》教学设计
徜徉在春天的美景中，让课堂充满诗情画意——《燕子》教学设计
赏“巨龙”，展雄姿，显奇迹，悟真情——《长城》教学案例
醉情于山水天地之间——《记金华的双龙洞》说课设计
人鸟情未了——《珍珠鸟》教学设计
创设语言情境，感悟语言文字——《梅花魂》教学设计
烘云托月，步步融情——《梅花魂》说课设计
上下五千年，赏读“思乡情”——文学赏读课《长相思》教学设计
古文新生，让古典名著走近小学生——《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计
一封信，一场梦——《凡卡》教学设计
努力追求语文教学“工具性”与“人文性”的和谐统一——《桥》教学设计
重“走”长征路——《七律·长征》第二课时教学设计
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——《我的伯父鲁迅先生》说课案例
高山流水话知音，千古知音说到今——《伯牙绝弦》教学设计(第一课时)
“平静”的课文，不平静的教学——《唯一的听众》教学设计
共同享受阅读童话的乐趣 ——《去年的树》教学案例及评析
英话篇
英语教学中的德育渗透 ——What do you d0 0n Sunday?教学设计
激发阅读兴趣，培养学生初步的阅读能力——Nail Soup教学设计
有效地学习英语——Pet教学设计
关注学习过程，倡导学生体验与参与——My Birthday教学设计
激发学生兴趣，提高学习注意力——Sports and Games教学设计
让我们在合作中学习英语——The most in china教学设计
关注学生学习过程，培养学生认读能力——Asking for Help教学设计
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