教育与法律：中国教育关系的变革

　　引  论  教育关系及其调整机制
　　一  研究的问题与目的
　　二  研究现状
　　三  研究思路
　　四  研究的内容与方法
　　上编  学校外部教育关系及其调整机制
　　第一章  政府与学校之间的关系
　　一  政府与学校之间关系的变迁
　　二  政府与公立学校的关系
　　三  政府与私立学校的关系
　　四  大学自治及其保障
　　第二章  政府与教育中介组织的关系
　　一  教育中介组织及其由来
　　二  教育中介组织在行政关系中的地位
　　三  政府对教育中介组织的培育与管理
　　四  教育中介组织对政府的监督与制约
　　五  教育中介组织与学校的关系及其法律调整
　　第三章  政府与教师的关系
　　一  政府与教师关系的历时性与共时性考察
　　二  我国政府对教师的管理行为及法律调整
　　三  政府的侵权行为与教师权利的救济
　　第四章  政府与学生的关系
　　一  政府与学生关系的演变
　　二  公民的受教育权与政府的职责
　　三  政府对学生的管理行为与学生的权利救济
　　中编  学校内部教育关系及其调整机制
　　第五章  公立学校的内部管理关系
　　一  公立学校与教师的关系及其法律调整
　　二  公立学校与学生的关系及其法律调整
　　三  公立高校与职员的关系及其法律调整
　　第六章  私立学校的内部管理关系
　　一  私立学校与举办者之间的产权关系及其法律调整
　　二  私立学校与教师的关系及其法律调整
　　三  私立学校与学生、家长的关系及其法律调整
　　第七章  学校管理行为的监督和控制
　　一  制订学校内部规则
　　二  学校的具体行为
　　第八章  教育教学关系
　　一  教育教学关系界说
　　二  教师与学生的关系
　　三  教学自由与学习自由
　　下编  教育法律关系及其实现
　　第九章  教育法律关系的特征与类型
　　一  教育法律关系的含义
　　二  教育法律关系的特征
　　三  教育法律关系的构成要素
　　四  教育法律关系的类型
　　第十章  教育法律关系的设定与运行
　　一  教育法律关系的设定
　　二  教育法律关系的运行
　　第十一章  教育权利的救济制度与教育法律关系的实现
　　一  国外教育权利的救济制度
　　二  中国教育法律关系的救济制度
　　结论  转型期的中国教育：教育关系的变革
　　一  社会结构的重构与办学主体的分化
　　二  政府与国家教育权
　　三  市场与社会教育权
　　四  学校与办学自主权
　　五  教育关系的变革及其法律调整
　　参考文献
　　后记

　　    周光礼，男，1970年1月18日生，湖南武冈人；教育学博士，法学博士后；副教授，博士生副导师。 1993年大学毕业，获教育学学士学位。1996年考入湖南师范大学，师从胡淑珍教授研习课程与教学论，1999年6月获教育学硕士学位。1999年考入华中理工大学，师从刘献君教授、张楚廷教授研习高等教育学，2002年6月获教育学博士学位。2002年11月进入武汉大学法学博士后科研流动站，师从叶必丰教授从事行政法学与教育法学研究。2002年4月至今在华中科技大学教育科学研究院工作。主要研究方向：高等教育学，教育法学，等教育管理与政策，院校发展研究。

　　    随着教育由社会的边缘走向社会的中心，如何以法律介入教育是当今世界普遍关心的共同问题。《教育与法律：中国教育关系的变革》以中国教育关系的变革为主题，尝试教育学与法学双重聚焦教育关系，从法律规范到法律关系再到法律实现的整个法律调整过程，对各种教育法律关系进行了系统而深入的分析。从中不仅可以了解中国教育法治建设的进程，探索中国教育法治发展的背景，也对今天中国教育法治实践和理论探索，具有重大的借鉴意义。《教育与法律：中国教育关系的变革》具有很高的学术价值，在我国同类研究中，理论上有一定的开拓性与创新性。