班级经营润滑剂：给孩子一种可以带走的能力

　　第一篇 推动阅读篇
　　分享之前
　　Part 1 阅读文字
　　一、分享文字、成就自己
　　二、书海浩瀚任翱翔
　　三、大拼盘
　　四、动口动脑外加表情
　　Part 2 阅读图片
　　一、用照片写班级日记
　　二、心事谁人知
　　Part 3 阅读艺术
　　一、音乐文学
　　二、肢体你我他
　　三、文字大会串
　　Part 4 阅读环境
　　一、我们的家
　　二、板书天地
　　三、书香传情
　　Part 5 亲师共读
　　一、爸妈动起来！
　　二、大手牵小手，一起去郊游！
　　三、流汗，真好！
　　四、满江红
　　P
　　art 6 阅读你我他
　　一、导师换我做做看！
　　二、微笑给我看
　　三、班级偶发事件
　　四、给他说个够
　　Part 7 附录
　　“推动阅读”纳入“班级经营”项目列举
　　第二篇 辅导与管教篇
　　分享之前
　　Part 1 基础篇
　　一、四大规准
　　（一）班级班规
　　（二）中小学学生奖惩实施要点
　　（三）中小学学生申诉评议委员会设置要点
　　（四）各校教师辅导与管教学生办法
　　二、五大原则
　　（一）同理动机原则
　　被激起的怒火！
　　丘杰事件！
　　（二）比例原则——须符合三大要项，缺一不可
　　1.符合“适当性”
　　写功课，有那么难吗！
　　2.符合“必要性”
　　善恶一念间
　　3.符合“过度禁止”
　　超（抄）人！
　　（三）公平原则
　　被贴标签的感觉！
　　（四）程序正义原则
　　家长的无辜
　　（五）从“心”出发原则
　　我还没有把罪赎完！
　　三、学生行为处置表
　　Part 2 分级管理措施
　　一、学生行为分级及管教措施参考表
　　二、行为分级案例
　　（一）暴力后的诡谲
　　（二）扭曲放大的暴力集团
　　（三）失控的暴力
　　Part 3 实务篇
　　（一）不是说说而已！
　　（二）有那么臭吗？
　　（三）毛毛虫的蜕变
　　（四）不一样的生日
　　（五）一份记忆
　　（六）话多，惹人厌；不说话呢？
　　（七）烫手的山芋
　　（八）吸烟
　　（九）坚守正义的最后一道防线
　　（十）玫瑰少年
　　（十一）转学生的冲击

　　《班级经营润滑剂：给孩子一种可以带走的能力》“推动阅读篇”便是基于这样的理念产生。虽然坊间有关阅读方面的著作已经相当的多，但书中著作群以多年的经验，从多元、丰富、务实、有效四个角度切入，提供班级经营时的具体做法，相信对读者一定有帮助。“班级经营”是学校伦理文化建立的基础点，借阅读风气的推动，师生之间可以有更多的意见交流，既“带”好学生于自在，又“教”好学生于无形，更可联络感情，这不就是一种润滑剂吗？
　　《班级经营润滑剂：给孩子一种可以带走的能力》邀请一群在“辅导、管教与推动阅读”方面非常有心得的伙伴，一起加入编辑行列，除了感谢他们愿意分享心得外，也谢谢魏素乡校长的另一半——吴锡钦律师就法律部分提供许多宝贵的意见作为编辑参考。