毛泽东思想概论（第2版）

　　导论
　　第一章 中国的马克思主义——毛泽东思想
　　案例点击
　　魅力永存的毛泽东思想
　　基本理论
　　一、毛泽东思想的形成和发展
　　（一）毛泽东思想产生的社会历史条件
　　（二）毛泽东思想形成和发展的历史过程及其特点
　　二、毛泽东思想的科学涵义和科学体系
　　（一）毛泽东思想的科学涵义
　　（二）毛泽东思想的科学体系
　　学术视野
　　一、海外毛泽东研究的主要学术观点
　　二、传统文化与毛泽东思想
　　问题探索
　　毛泽东思想与当代大学生究竟相距有多远？
　　参考文献
　　第二章 近代中国社会和民族民主革命
　　案例点击
　　“聋子的对话”
　　基本理论
　　一、近代中国社会
　　（一）近代中国社会的性质、矛盾和特点
　　（二）中国共产党人对中国社会性质问题的探索
　　二、近代中国民族民主革命的发生、发展
　　（一）近代中国民族民主革命
　　（二）旧民主主义革命向新民主主义革命的转变
　　学术视野
　　一、现代化理论的历史视野
　　二、亨廷顿与“文明的冲突”
　　问题探索
　　“非典童谣传言”与“五四精神”
　　参考文献
　　第三章 新民主主义革命的总路线和基本纲领
　　案例点击
　　“保姆”与“苦力”
　　基本理论
　　一、新民主主义革命总路线
　　（一）新民主主义革命的对象
　　（二）新民主主义革命的动力
　　（三）新民主主义革命的领导权
　　……
　　第四章 中国特色的农村包围城市道路理论
　　第五章 新民主主义革命的基本问题
　　第六章 社会主义改造的理论原则与经验总结
　　第七章 社会主义建设理论探索的重大成果
　　第八章 社会主义建设的方针政策
　　第九章 坚持和发展毛泽东思想
　　后记

　　《“马克思主义理论与思想政治教育”系列丛书》的编撰，力图体现三个方面的结合：
　　首先，“三个代表”重要思想理论创新的要求与专业前沿问题的理论探索相结合。江泽民同志提出理论创新与时俱进，这是当代马克思主义理论工作者的神圣职责。不仅如此，当代马克思主义理论工作者还有其特殊使命，那就是当代马克思主义理论工作者的理论研究还要围绕着江泽民提出的“四个如何认识”，进行理论和实践的创新。
　　第二，坚持马克思主义基本原理与中国特色社会主义建设实际问题相结合。马克思主义的基本原理是指导中国特色社会主义建设的理论武器，因此，当代马克思主义者，一方面要坚持马克思主义的立场、观点和方法；另一方面要解放思想，实事求是，坚持勇于追求真理和探索真理的革命精神。
　　第三，马克思主义理论和思想政治教育深层次问题的研究与培养学生提出问题、解决问题的能力相结合。在世界多极化和经济全球化趋势曲折发展、和平与发展仍是时代主题的今天，大学生所面对的问题，也日益超过了简单的“是”与“否”两极思维而向复杂性、选择性、多面性的方向发展。因此，如何培养学生独立地、正确地提出问题、分析问题、解决问题的能力，已经成为当代马克思主义理论和思想政治教育的首要问题。