课程实话

　　Ⅰ 变革中的课程
　　1 十字路口的现代教育
　　2 课程演变的轨迹
　　3 课程论概念系统
　　4 人民共和国课程改革的初衷
　　5 课程目标
　　6 教育的人文精神
　　7 课程与智慧
　　8 关于“中国教育赢在起点，输在终点”
　　9 综合课程
　　10 课程中的作业
　　11 关于“京剧进课堂”
　　12 综合实践活动课程
　　13 教科书
　　14 《文化课本》解读
　　15 学生经验的课程
　　16 三级课程（一）
　　17 三级课程（二）
　　18 关于“校本课程”
　　Ⅱ 实实虚虚的课堂
　　1 备课（一）
　　2 备课（二）
　　3 启发
　　4 课堂提问
　　5 对话教学
　　6 罚抄作业（一）
　　7 罚抄作业（二）
　　8 背诵
　　9 关于“儿童背诵唐诗”
　　10 复习
　　11 公开课
　　12 教师听课
　　13 教师唠叨
　　14 教学常规
　　15 关于“学生的口头禅”
　　16 为课堂转向喝彩——拟中学生座谈纪要
　　Ⅲ 教学法源流
　　1 “教学法”界定
　　2 教学法缘起
　　3 “符合心智演化秩序的教学原理”的探求
　　4 “教学形式阶段”的构想
　　5 教学常理常规的初步总结
　　6 从“教程”向“学程”转变的趋势
　　7 “教程本位”教学法的命运
　　8 我国革命根据地时期教学法的探索
　　9 现实中亦真亦幻的“教学法”
　　Ⅳ 吾爱吾师
　　1 “一师多生，一生多师”格局中的师生关系
　　2 乃江先生
　　3 承慎先生
　　4 佛年先生

　　《课程实话》为《教育实话》增订版。陈桂生教授对课堂教学、当前课程改革、早期教育、教育观念等重新审视，力求实话实说。是教育改革的清醒剂。新版为“课程”专题文集，故对原版增删篇幅较大。其中学术论文与随笔约各占一半。有些论文略带散文笔调，各篇随笔隐含专业见识。较有可读性。