高等院校学前教育专业教材：幼儿教师口语

　　第一章 幼儿教师口语基础训练
　　第一节 发声技能训练
　　一、用气发声训练
　　二、共鸣控制训练
　　三、吐字归音训练
　　第二节 朗读技能训练
　　一、朗读概述
　　二、朗读的准备
　　三、朗读的技巧
　　第三节 不同文体的朗读训练
　　一、诗歌的朗读
　　二、寓言的朗读
　　三、童话的朗读
　　四、散文的朗读
　　五、小说的朗读
　　第四节 说话技能训练
　　一、说话概述
　　二、说话的基本能力训练
　　三、说话的基本形式训练
　　第五节 不同形式的说话训练
　　一、儿童故事讲述
　　二、演讲
　　三、交谈
　　四、辩论
　　第二章 幼儿教师职业口语训练
　　第一节 幼儿教师职业口语训练概述
　　一、幼儿教师的语言特点
　　二、幼儿教师应具备的口语能力
　　第二节 幼儿教师常用修辞方法运用训练
　　一、比喻
　　二、夸张
　　三、比拟
　　四、反复
　　五、顶针
　　第三节 幼儿教师教学口语运用训练
　　一、幼儿教师教学口语的基本特点
　　二、幼儿教师教学口语运用训练
　　第四节 幼儿教师教育口语运用训练
　　一、幼儿教师教育口语运用的基本原则
　　二、幼儿教师教育口语运用训练
　　第五节 幼儿教师态势语运用训练
　　一、幼儿教师态势语运用的特点与作用
　　二、幼儿教师态势语运用训练
　　第三章 幼儿教师交际口语训练
　　第一节 幼儿教师交际口语概述
　　一、幼儿教师交际口语的内涵
　　二、幼儿教师学习交际口语的意义
　　三、幼儿教师运用交际口语的原则
　　第二节 幼儿教师交际口语运用训练
　　一、与家长沟通时交际口语的使用．
　　二、与领导沟通时交际口语的使用
　　三、与同事相处时交际口语的使用
　　四、在座谈与教研中交际口语的使用
　　五、与社区相关部门沟通时交际口语的使用
　　主要参考文献

　　《幼儿教师口语》全书共分三章，第一章为幼儿教师口语基础训练，第二章为幼儿教师职业口语训练，第三章为幼儿教师交际口语训练。教材的编写力求遵循“幼儿教师口语”课程自身的内在逻辑，坚持以循序渐进的原则来编排内容，同时又紧扣学前教育的专业特点，整体与部分、部分与部分之间体现一种科学的序列。本教材从学前教育专业的角度出发，针对幼儿教育对象的特殊性，_融基础理论知识和基本技能训练为一体，是切实适应特定教育对象、具备专业特色的口语训练教材。