语文新课标必读丛书：小飞侠彼得·潘

　　导读
　　知识链接
　　阅读延伸
　　第一章 彼得·潘冲进来了
　　第二章 影子
　　第三章 走啦，走啦
　　第四章 飞行
　　第五章 到达了真正的永无岛
　　第六章 小房子
　　第七章 地下的家
　　第八章 美人鱼的礁湖
　　第九章 永无乌
　　第十章 快乐的一家
　　第十一章 温迪的故事
　　第十二章 孩子们被抓走了
　　第十三章 你相信有小精灵吗
　　第十四章 海盗船
　　第十五章 与胡克决战
　　第十六章 回家
　　第十七章 温迪长大了
　　附录 编委会成员简介

　　詹姆斯·巴里爵士，Sir James Matthew Barrie，英国小说家、剧作家。1860年5月9日-1937年6月19日，英国小说家、剧作家。
　　他生于英国东部苏格兰（现安格斯郡）农村一个织布工人之家。自幼酷爱读书写作。1882年在爱丁堡大学毕业后，在诺丁从事新闻工作两年。1885年（此时他已25岁），他移居伦敦，当自由投稿的新闻记者，开始创作反映苏格兰人生活的小说和剧本。1919-1922年任圣安德鲁斯大学校长。1928年当选为英国作家协会主席。1930-1937年受聘为爱丁堡大学名誉校长。他的小说属于“菜园派”，擅长以幽默和温情的笔调描述苏格兰农村的风土人情。最著名的是幻想剧《彼得·潘》（1904），另外尚有社会喜剧和熔幻想剧与社会喜剧于一炉的剧作多种。
　　译者简介：
　　李欣人，男，汉族，山东淄博人，生于1975年4月，文学博士，复旦大学新闻传播学博士后，传播学专业硕士生导师，韩国国立昌原大学客座教授。参加工作前后，共参与撰写学术著作2部，编写著作5部，翻译著作2部。在《南开学报》、《中国出版》、《现代传播》、《新闻界》、《山东社会科学》等学术刊物发表论文20余篇，有多篇被人大复印资料全文转载，有的获奖，有的作为研究报告被中宣部采纳，成为国家新闻出版政策执行的重要依据。独立承担了教育部后期资助项目《反思与重构：人学视野下的西方传播理论》、山东大学青年成长基金项目《大众传播与审美教育》。
　　主编简介：
　　金波，国家教材审定委员会语文审查委员，著名儿童文学作家，首都师范大学教授。

　　《小飞侠彼得·潘》是个梦幻般的童话故事。
　　童话的本质是想象。科林伍德说：艺术就是想象。霍布斯说：想象基本上是一种记忆形式，摆脱实际经验的束缚。柯立芝说：想象是一种创造，一种使我们能把大脑与自然联系在一起的能力。游戏精神是童话的另一要素，从儿童文学甚至整个文学中，我们都能看到游戏精神。游戏是文明的雏形、人的本能。现实与幻想是文学的两个基本端极，是文学赖以飞翔的两只坚韧的翅膀。
　　运用幻想构成艺术形象是一种世界性的文学现象。古希腊、罗马的神话奠定了欧洲文学发展的坚实基础；浪漫主义文学运动使诸神、精灵和魔鬼各领风骚；但丁、歌德、莎士比亚等天才作家用不同语言描绘着天堂、地域、鬼魂；现当代作家，如博尔赫斯、卡夫卡、马尔克斯……等继承了前辈的想象力，完成了对一个时代精神真相的象征，并将他们创造的幻象指证为真实。
　　中国也是一个传统的幻想文学大国，神话之后，便有了传说。再后来，由于巫术、宗教迷信的兴盛，又有了志怪、传奇、神魔等内容的故事。《搜神记》、《西游记》、《聊斋志异》、《镜花缘》，构筑成了中国古代绚烂夺目的幻想文学景观。
　　许多读了《小飞侠彼得·潘》这个故事的人，都希望能成为彼得·潘，活在他那个长不大的世界里。事实上，在我们真实的生活中，一直就有着一种力量在对抗着我们这太过于真实的生活。与这现实对抗的大有人在，他们不想按照这个世界的主流模式和大众趣味生活，他们有自己的模式和趣味，并愿意为之付出代价——这是真实的。作为一个写作者，切身地感受到了这种真实的存在，并且通过虚构的故事将这种真实的存在呈现和揭示出来。
　　20世纪下半期，西方童话便朝着“反映现实生活，生活深入童话”的方向发展。有些作家让童话小说化（即让现实生活直接介入童话世界），有些作家让小说童话化（让荒诞的事物介入现实生活环境与人物），积极拓展童话幻想空间，提高幻想的自由度，使童话能表现生活本来的真实面貌。如美国作家怀特的童话《夏洛的网》，描述了许多美国现代小农场的生活；瑞典作家林格伦的童话《小飞人二部曲》，在真实的环境下，让幻想的小飞人闯入，施展其超人的本领；挪威作家埃格纳的童话《豆寇镇的居民和强盗》，在平凡的现实生活中，不露痕迹地烘托出一种童话气氛，消除幻想与现实的反差，把幻想与现实统一在一起。