我的探索·小学校语文教学：思想与艺术

　　一  教育生涯：我成长的路·露·录
　　1  50年代，影剧——伴我机缘
　　2  60年代，教师——半路结趣
　　3  70年代，借调——塞翁失马
　　4  80年代，教研、课题——如虎添翼
　　5  90年代初，科研、专著——系统创新
　　6  90年代中，评特、带徒——责在带头
　　7  21世纪初，思想、教材、讲学——迈新台阶
　　二  教学思想：品味语文教学的真谛
　　1  教文要育人，作文学做人
　　2  学语文是生活，生活中有语文
　　3  语言要训练，语言需交际
　　4  让学生主动学，启学生创造学
　　5  读写双向结合，读写益彰双赢
　　6  重视学习结果，更应关注学习过程
　　7  课前精于预设，课上善于现设
　　三  语文备课的艺术
　　1  语文教学“全程备课”的三步曲
　　2  语文教学运用互动反馈技术的全程策略
　　3  信息论与语文教材训练因素选择
　　4  学法指导：备课的重要一环
　　四  阅读教学的艺术
　　1  小学语文“质疑”教学法
　　2  《中小学生阶梯式阅读学习》之小学课堂教学
　　3  内化·求异·互动·活用——在阅读教学中培养创新精神
　　4  凭借教材的“创造因素”训练学生创造性阅读
　　5  阅读中的“软式”创造性思考
　　6  词语解读七法
　　7  悟句义八法
　　8  朗读训I练的优化
　　9  略读、浏览的方法
　　10  课内外阅读的有机结合
　　11  阅读教学中学科间的有机融合
　　五  作文教学的艺术
　　1  落实课标的11个专题，优化作文训练
　　2  作文教学程序的改革
　　3  作文23个新题型导写
　　六  课堂教学的艺术
　　1  正确处理几个关系，促进小语教学和谐发展
　　2  提高课堂教学的“八效”
　　3  课堂教学中的“教师机智”
　　4  更新观念，改革提问
　　5  合作学习中的“分组”
　　6  语文课堂练习的优化
　　7  正确认识“无错”，显现学习“潜错”
　　8  教学中“错误”的妙用
　　9  听课与评课的技术和艺术（纲要）
　　10  谈谈“说课”
　　11  教师的“教学反思”（纲要）
　　七  师友评说：他人眼中的我
　　1  事业·科学·艺术
　　2  为赵景瑞老师退休作藏头诗
　　3  赵景瑞——忘记年龄的“大忙人”
　　4  恩师的人格魅力
　　5  大恩不言谢学做楷模人
　　6  领路铺路让路——记德艺双馨的赵景瑞老师
　　7  感动化为永恒——我心目中的师傅赵景瑞老师
　　8  听赵老师“开题与选材”课的感受
　　9  快乐写作文学做纯真人——观摩著名特级教师赵景瑞老师作文课有感
　　10  我身边的大师——赵景瑞
　　11  感受大师的魅力——听特级教师赵景瑞老师“发短信息”作文课有感
　　12  “老头”为何特别乐?——小记特级教师赵景瑞
　　八  附录
　　1  我的部分教案
　　2  我的一些诗
　　3  我的部分论著一览表

　　    赵景瑞语文特级教师，1943年10月生，1961年参加教育工作，在小学任教16年，后长期从事小学语文教研工作。1988年首批被评为中学高级教师，1994年被评为北京市特级教师。曾任北京市崇文区教育研究中心副主任。北京市崇文区第十二届人大代表，全国反馈教学法研究会常务理事，全国学习科学研究会理事，“希望工程”全国教师培训中心特聘专家，北京市语文教学研究会副理事长，北京教育评估院专家组成员。北京市义务教育小学语文教材编著者。曾获全国小学语文教学研究积极分子、北京市语言文字工作先进个人、北京教育系统关心下一代先进工作者。兼任《中国多媒体教学学报·小学语文》杂志主编，《读写知识》《作文导报》《读书与作文》等多种少儿报刊编辑或作者。
　　    多年来，主持、参与多项全国“九五”、“十五”、“十一五”教育科研课题的研究，涉及语文教学中培养创新精神、小学语文学法指导、中小学阅读学习、作文教学程序改革、教学艺术、信息技术环境下利用互动反馈技术提高教学成效等主题，在全国教育报刊公开发表小学语文教学论文近400篇，约90万字。在北京市委、市政府以及市教委（教育局）主持编辑的《北京教育丛书》百部中著书一本《小学语文阅读教学》（北京教育出版社，1993），荣获全国精神文明建设“五个一工程入选作品”奖。此外，个人专著还有《探索语文教学的真谛》（中国林业出版社，2002）、《小学语文教学的优化与创新》（中国林业出版社，2008）。主编、参与编写的公开出版图书50余本，总计300万字。1996年应邀赴台湾进行学术交流。多次应“希望工程”之邀赴边远贫穷、革命老区讲学助学，多次应邀赴全国各地献课、讲学。

　　    阅读中的“软式”创造性思考、阅读教学中学科间的有机融合、合作学习中的“分组”、教师的“教学反思”（纲要）等内容。 《我的探索（小学语文教学：思想与艺术）》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。