素质教育新教案 创新练与测 高中数学（高一上册）

　　章 集合与简易逻辑
　　一 集合
　　1.1 集合
　　1.2 子集、全集、补集
　　1.3交集、并集
　　1.4含值的不等式解法
　　1.5一元二次不等式解法
　　集合单元测试题
　　二 简易逻辑
　　1.6逻辑联结词
　　1.7四种命题
　　1.8充分条件与必要条件
　　简单逻辑单元测试题
　　章测试题
　　第二章 函数
　　一 函数
　　2.1函数
　　2.2函数的表示法
　　2.3函数的单调性
　　2.4反函数
　　函数单元测试题
　　期中测试题
　　二 指数与指数函数
　　2.5指数
　　2.6指数函数
　　三 对数与对数函数
　　2.7对数
　　2.8对数函数
　　2.9指数与对数函数单元测试题
　　函数的应用举例
　　第二章测试题
　　第三章 数列
　　3.1数列
　　3.2等差数列
　　3.3等差数列的前n项和
　　数列单元测试题（I）
　　3.4等比数列
　　3.5等比数列n项和
　　研究性学习课题：数列在分期付款中的应用
　　数列单元测试题（II）
　　第三章测试题
　　期末测试题
　　参考答案

　　《素质教育新教案》是近些年风靡全国的教辅用书，以其思想先进、流程科学、内容系统、体例清新和实用的特性，受到了广大中小学老师的追捧。应广大教师的要求，北京全品教育研究所又推出了《素质教育新教案》配套学生用书及配套练习册，目的是方便更多的中小学师生分享《素质教育新教案》这一系统工程的研究成果，使新教案的新思想新理念能更中具体地落实到师生的教学活动中去。
　　《素质教育新教案》配套练习册的主要编创特点如下：
　　1、系统定位：针对学生往往使用同步练习巩固课堂教学成果，但对单元或章节尚缺乏系统复习的实际，将练习册定位于落实阶段性教学成果的实践、巩固、提升。
　　2、分层设题：区分基础学习任务、核心能力培养任务、综合性学习提高任务，分块设置题点，优化题点、题量比例，控制复习结构，引导复习方法。同时，有效落实课堂教学面向全体、单元复习分层递进和个性选择的新理念。
　　3、分类布点：根据认识的形成与发展规律，以知识与能力的实践演练为内核，把能力的培养贯穿于练习册的始末，将各类题型有机渗透到序列化的单元、章节复习、巩固与拓展流程中。
　　4、新典结合：联系高中阶段实施常规教学和复习备考实际，按照学科教与学的规律要求，优选针对核心知识与核心能力的经典题，同时，兼顾反映教新动态的新题，做到新老结合，既重视认知规律的同步，又体现学生备考的实际需求。
　　5、配套优化：既考虑到师生独立使用本练习册情况下的系统性功能，更结合《素质教育新教案》教师用书、学生用书的特点，以课堂练习为基础，体现单元或章节系统复习的新目标、新要求。
　　优质教辅图书突出的是功能至上。本配套练习册在权衡和取舍主要功能时，把侧重点放在对知识主干的复习巩固上，放在对着重难点内容的实践上，放在应用所学知识解决新问题的情境变化上。