语言人类学教程

　　第一章绪论(1)
　　第一节语言人类学的学科定位(1)
　　第二节语言人类学的兴起及学术渊源(5)
　　第三节语言人类学与相关学科的关系(14)
　　第四节中国语言人类学的研究状况(18)
　　第二章语言的起源(26)
　　第一节语言的起源(26)
　　第二节语言起源与人类起源的关系(43)
　　第三章语言与思维(48)
　　第一节语言与思维的关系(48)
　　第二节从语言文字看思维方式(57)
　　第四章语言与民族(67)
　　第一节语言在民族诸特征中的地位(68)
　　第二节语言与族属(75)
　　第三节语言与民族感情(80)
　　第五章语言与文化(94)
　　第一节语言与文化的关系(94)
　　第二节语言与自然生态(98)
　　第三节语言与制度文化(101)
　　第四节语言与行为文化(112)
　　第五节语言与观念文化(116)
　　第六节语言与物质文化史(123)
　　第六章语言接触与民族接触(129)
　　第一节有关语言接触的基本理论(129)
　　第二节语言接触研究的内容(137)
　　第三节从语言接触看民族接触(167)
　　第七章语言政策与语言规划(177)
　　第一节语言的地位规划和本体规划(177)
　　第二节中国的语言规划(186)
　　第三节语言法和语言权利(193)
　　第八章语言人类学的调查研究方法(203)
　　第一节如何利用语言材料研究民族历史(203)
　　第二节语言使用状况的调查研究方法(215)
　　第三节实地调查中如何记音(221)
　　附录一中国民族语言谱系分类表(237)
　　附录二中国民族文字分类表(240)
　　附录三(1)世界诸国宪法规定的单国语或单官方语言状况(242)
　　(2)世界诸国宪法规定的双(多)国语或双(多)官方语言状况(244)
　　(3)世界诸国宪法中“国家单语+地区语言”模式状况(246)
　　附录四(1)中国语言文字使用情况调查专项问卷V(大学生问卷)(249)
　　(2)中国语言文字使用情况调查人户问卷Ⅱ(主调查对象问卷)(257)
　　参考文献(270)
　　后记(279)

　　    何俊芳，甘肃会宁人，1964年生，汉族。1996年2月获得俄罗斯莫斯科大学哲学博士学位，1996-1998年在中央民族大学中国少数民族语言文学学院从事博士后研究工作。主要研究领域：民族社会学、语言人类学等。发表的著作有《中国少数民族双语研究历史与现实》、《中国少数民族语言文字应用研究》、《卡尔梅克1943-1957--个民族被驱逐与回归的真相》等。现任教于中央民族大学民族学与社会社会学学院。

　　    语言人类学和人类语言学是语言学和人类学相结合而出现的边缘学科。长期以来，其定性、定位往往因人而异，取决于研究者本人之所需，二者之间并没有明确的界限。语言学和人类学有着难解难分的密切关系。《语言人类学教程》就是对语言人类学进行初步的研究。