大学语文-（含光盘）

　　第一单元 口语交际
　　一 谁说败局已定
　　二 流尽最后一滴血
　　三 向里根先生挑战
　　四 《话说长江》解说词（第一回）
　　五 金钱追求与道德追求能否统一（节选）
　　六 雷雨（节选）
　　七 泰坦尼克号（节选）
　　八 长亭送别
　　九 烛之武退秦师
　　十 诸葛亮舌战群儒
　　十一 增广贤文（节选）
　　十二 朱子治家格言
　　技能训练方法指导（一）
　　语文能力的构成要素及语文能力培养
　　怎样提高口语交际能力
　　第二单元 阅读理解
　　十三 赠与今年的大学毕业生
　　十四 故都的秋
　　十五 雄关赋
　　十六 听听那冷雨
　　十七 废墟
　　十八 大学的职能
　　十九 现代自然科学的基础学科
　　二十 文化眼光
　　二十一 谈语文学习
　　二十二 论读书
　　二十三 想象力：大学存在的理由
　　二十四 科学史上的东方与西方（节选）
　　技能训练方法指导（二）
　　阅读能力基本考点及答题技巧
　　怎样提高阅读能力
　　第三单元 书面表达
　　二十五 灯
　　二十六 雨巷
　　二十七 大堰河——我的保姆
　　二十八 呵，母亲
　　二十九 荷叶咏
　　三十 围城（节选）
　　三十一 阿Q正传（节选）
　　三十二 娘啊我的疯子娘
　　三十三 海燕
　　三十四 珠宝
　　三十五 麦琪的礼物
　　三十六 陪衬人
　　技能训练方法指导（三）
　　表达能力基本考点及答题技巧
　　怎样提高写作能力
　　第四单元 应用写作
　　三十七 应用写作概述
　　三十八 个人简历自我鉴定
　　三十九 求职信辞职信
　　四十 演讲稿
　　四十一 读书笔记读后感
　　四十二 倡议书建议书
　　四十三 计划
　　四十四 总结
　　四十五 调查报告
　　四十六 欢迎词欢送词答谢词
　　四十七 实验报告
　　四十八 毕业论文
　　技能训练方法指导（四）
　　国家职业汉语能力测试概说
　　附录A 汉语能力测试标准化试卷
　　参考文献

　　    黄高才，男，1962年2月生于陕西泾阳。国内知名语文教育专家、作家、中国文化学者。担任语文学术期刊《职教语文》杂志总编辑8年，从事中学语文教学实践研究9年，从事大学语文课与写作课教学8年。近年来，主编大学语文课、写作课和中国文化课教材11部，出版专著6部，主审大学教材12部，参与编写各类中文图书15部；在国内外公开发行的刊物上发表学术论文60余篇；用伯阳等笔名发表各类文学作品300多篇，其中多篇被大学教材作为范文使用。黄高才教授曾担任全国职业技术院校语文教学研究会会长、名誉会长等职，现为中国改革与发展研究中心特邀研究员、教育部高等教育出版社特邀审稿专家、中国教育家协会常务理事、中国作家协会航空分会会员、中国摄影家协会航空分会会员。先后任教（含兼职）于陕西航空职业技术学院、西安汽车科技学院、西安博爱汉学院、西安东方亚太职业学院和西安联合大学。
　　    语文教育科研成就及其影响力：20世纪80年代创立的“引入生活教学法”语文教学方法体系在国内引起巨大反响；1990年所编《应用写作》教材被评为航空部优秀教材；1993年1月，出任《职教语文》杂志总编辑——该刊因为影响力巨大1995年被国家图书馆确定为国家馆馆藏期刊，1996年又被上海图书馆、北京大学图书馆等确定为永久性收藏期刊；1993年10月，出任国家劳动部编全国通用中职语文教材主审；1994年8月当选为全国职业技术院校语文教学研究会会长，主持召开了1995年（无锡） 、1996年（大连）、1997年（杭州）三届全国职业技术院校语文教学研讨会，完成了应用写作教学改革与教材建设等多项课题；1989—1998期间，共主编、主审、独著、合著、参编各类图书8部。
　　    2007年1月出任教育部编普通高等教育国家级“十一五”规划教材《大学语文》主审；2007年5月23日，《中国教师报》以整版的篇幅发表了题为《黄高才谈中小学语文教学》的学术专访，在全国引起巨大反响，国内数百家教学网站竞相转载和摘录专访稿内容，广大一线语文教师对黄教授的语文教学思想推崇备至；其后，《咸阳日报》等媒体也发表了对黄教授的访谈文章。2007年1月—2009年12月，先后出任22部大学教材的主编或主审，同时完成了6专著。
　　    刘会芹，女，1963年4月生于陕西泾阳。先后就读于陕西师范大学（本科）、北京师范大学（研究生）。研究生学历，副教授职称。先后担任中学校长、大学教务长等职，现为陕西国际商贸学院教师。刘教授治学严谨，学术成果颇丰。近年来，刘教授主编、主审和参编的大学教材多达十几部。

　　    《大学语文》是一本大学语文课实验教材。《大学语文》不仅揭示了汉语能力的构成要素，论述了汉语能力的形成规律，而且还介绍了科学、高效的汉语能力训练方法。与此同时，《大学语文》还就汉语能力测试的考点分布、题目类型、解答技巧等问题作了详尽的讲解，适用于各类汉语水平考试。教育机构使用《大学语文》实施教学，可以收到事半功倍的教学效果；应试者使用《大学语文》复习备考，可以在短期内提高汉语综合运用能力，大大增强应试能力。
　　    《大学语文》由唱诵篇、阅读篇和方法篇三部分构成，其中方法篇中收录了一些介绍语文学习方法的文章，对读者轻松、高效地学习汉语具有很大的帮助。