商务馆对外汉语专业本科系列教材：世界文化通论

　　绪论
　　第一编 亚洲
　　第一章 印度
　　第一节 古印度文明概述
　　一 哈拉帕文化时期
　　二 吠陀时代
　　三 列国时代
　　四 孔雀帝国时代
　　五 贵霜帝国时代
　　六 笈多王朝
　　七 补说：中世纪——印度封建制度形成后的历史变迁
　　第二节 古印度文明的伟大成果
　　一 语言文字
　　二 文学遗产
　　三 艺术成就
　　四 宗教与哲学
　　第三节 中印之间的文化交流
　　一 印度佛教的传入及其中国化进程
　　二 西去求法高僧的事迹及其贡献
　　三 古印度文化对中国文化的影响
　　第二章 朝鲜半岛、日本和越南
　　第一节 朝鲜半岛
　　一 朝鲜半岛历史文化概述
　　二 中朝之间的文化交流
　　第二节 日本
　　一 日本国家历史文化概述
　　二 中日之间的文化交流
　　第三节 越南
　　一 越南历史概述
　　二 中越之间的文化交流
　　第三章 缅甸、泰国、柬埔寨、老挝及东南亚海岛地区国家
　　第一节 缅甸
　　一 缅甸国家历史文化发展概述
　　二 中缅之间的文化交流
　　第二节 泰国
　　一 泰国历史文化发展概述
　　二 中泰之间的文化交流
　　第三节 柬埔寨
　　一 束埔寨历史文化发展概述
　　二 中柬之间的文化交流
　　第四节 老挝
　　一 老挝历史文化发展概述
　　二 中老之间的文化交流
　　第五节 东南亚海岛地区国家：马来西亚、菲律宾、印度尼西亚
　　一 马来西亚历史文化发展概述
　　二 菲律宾历史文化发展概述
　　三 印度尼西亚历史文化发展概述
　　四 东南亚海岛地区国家与中国的历史文化联系
　　第二编 欧洲
　　第四章 古希腊与古罗马文明
　　第一节 古希腊文明及其不朽成果
　　一 古希腊文明的历史进程
　　二 古希腊文明的不朽成果
　　第二节 古罗马文明及其伟大成果
　　一 古罗马历史概述
　　二 古罗马文明的伟大成果
　　第五章 意大利
　　第一节 文艺复兴概说
　　第二节 文艺复兴时期的文化巨人及其文化成果
　　一 拉开文艺复兴序幕的“三颗巨星
　　二 乔托、马萨乔与波提切利
　　三 盛期“文艺复兴三杰
　　四 晚期文艺复兴威尼斯画派的杰出代表
　　第三节 中意之间的文化交流
　　一 马可·波罗
　　二 利玛窦
　　第六章 英国
　　第一节 英国历史文化概述
　　一 诺曼底王朝建立之前的不列颠
　　二 “乔叟时代”与莫尔的“乌托邦
　　三 资产阶级革命与君主立宪政体的确立
　　四 工业革命及其后的文化繁荣
　　五 殖民扩张与战后的衰落
　　第二节 英国的历史文化名人及其文化成果
　　一 诗人
　　二 戏剧家
　　三 小说家
　　四 绘画艺术家
　　第三节 中英之间的文化交流
　　一 来华英国人所起的桥梁作用
　　二 中国学者严复
　　第七章 法国
　　第一节 法国历史文化概述
　　一 墨洛温王朝、加洛林王朝与“百年战争
　　二 法国统一后的文化发展
　　三 法国大革命与拿破仑的对外战争
　　四 19世纪与20世纪上半叶：动荡中的法兰西
　　第二节 法国的历史文化名人及其文化成果
　　一 思想家
　　二 小说家
　　三 画家和雕塑艺术家
　　第三节 中法之间的文化交流
　　一 来华传教士的桥梁作用
　　二 法国文学在中国的传播与影响
　　三 法国汉学的初创与发展
　　第八章 德国
　　第一节 德国历史文化概述
　　一德意志历史开始前后的社会变迁
　　二德国的宗教改革运动与农民战争
　　三古典人文主义时期的文化辉煌
　　四德意志的统一、强盛与对外战争
　　第二节 德国的历史文化名人及其文化成果
　　……
　　第九章 俄罗斯
　　第十章 欧洲其他国家
　　第三编  美洲
　　第十一章 印第安文明概述
　　第十二章 美国
　　第十三章 拉丁美洲的历史文化名人及其文化成果
　　第四编  非洲及影响了世界的其他文明
　　第十四章 非洲
　　第十五章 影响了世界的其他文明
　　主要参考文献
　　后记

　　    《世界文化通论》依据对外汉语专业(本科)的教学目的和课程设置的实际需要编写，是世界文化通论性教材，以对外汉语专业本科生为主要对象，也可供中文系及相关院系选用。
　　    本教材是关于世界文化的“通论”，而不是“世界文化史”或“世界文明史”，因此，在写法上并不依历史的先后次序一一加以叙述和阐释，而是基本按洲分国(地区)来写，不便于归入其中的重要文化体系则单独加以叙述与评说。同时，针对对外汉语专业的特点，教材还对中国与世界各国、各民族间的文化交流史做了简要的、概括性的描述。总的来说，本教材对5000多年的世界文化进行了比较全面、概括的介绍与评说，并力图从杂乱纷繁的历史表象中寻得一些带有规律性的东西，让读者在阅读过这本教材后对世界文化发展的大致脉络、对各种不同的文化体系及其丰硕成果和丰厚遗产、对2000多年来的中外文化交流，有一个全景式的了解与把握，从而达到认识世界、开阔视野、积累知识、学习借鉴的目的。