五年一贯制师范数学课程设置研究

　　第一部分 前言
　　一、课题的背景和意义
　　二、研究的目的与意义
　　三、研究的方法
　　第二部分 理念、目标、设计思路
　　一、江苏省五年一贯制师范学校数学教学的现状调查
　　二、对调查结果的分析思考
　　三、课程性质
　　四、课程的基本理念
　　五、课程目标
　　六、课程设计思路
　　第三部 分内容标准
　　一、必修课程
　　初等数学1
　　初等数学2
　　初等数学3
　　初等数学4
　　初等数学5
　　高等数学1
　　高等数学2
　　高等数学3
　　二、选修课程
　　数学1
　　数学2
　　第四部分 实施建议
　　一、教学建议
　　二、评价建议
　　三、教材编写建议
　　参考文献
　　后记

　　    唐志华，1965年7月生，江苏宜兴人。江苏省特级教师，南京市数学学科教学带头人。2004年12月获南京师范大学教育硕士学位，现任南京幼儿高等师范学校校长，江苏省教育学院南京市学龄前教育分院副教授。
　　    唐志华长期坚持数学教学与科研工作，具有坚实的数学基础理论知识和独特的数学教学风格，在学科教育教学领域中，进行了深入系统的研究，取得了丰硕的成果。撰写的论文多次获得国家级、省市级一、二、三等奖。已有20多篇论文在国家、省市级刊物发表。1990年起与无锡教研中心的徐沥泉老师等进行国家级课题“贯彻数学方法论的教学方法”、“全面提高学生素质”（简称“MM课题”）的研究。现还参与或主持数项国家、省、市级科研课题。与人合作出版了《国际数学奥林匹克（IMO）思想方法》，单独编著出版了《令人神往的数学王国》。

　　    《五年一贯制师范数学课程设置研究》填补了五年一贯制师范学校数学课程设置研究的空白，具有重要的实践意义和时代意义。五年一贯制师范生培养计划中数学学科的课程标准和专门教材尚无，以前使用的普通高中教材及大学教材对幼儿教育、音乐、美术、英语等专业都不适用。现今社会对幼儿、小学教师要求正在提高，这就必须规范师范教材，以符合社会发展的需要。该课题初步建构起了五年一贯制师范学校数学课程设置框架，从课程性质、课程的基本理念、课程目标、课程设计思路等方面进行了深入细致的构思，既考虑到了课程的框架内容，又考虑到了新课程的教学、评价及教师等问题。课程设置理念新，课程的框架内容选定富有针对性、可操作性和时代感。该课程框架将普通高中的基础课程与高等数学的基础课程进行了科学的整合，形成了独具特色的数学课程体系，即构建了符合时代要求的必修课与选修课结合的课程结构，以及融合了现代教学观念的教学建议、评价建议和教材编写建议。