基础教育新课程教师教育系列教材：初中化学新课程的教学设计与实践

　　前言。
　　理论与方法篇
　　专题1 现代教学设计的基本理论
　　一、教学的建构观与结构观
　　二、探究式教学与合作学习理论
　　三、现代教学设计的工作系统
　　专题2 初中化学新课程的教学目标设计
　　一、教学目标设计维度的重新构建
　　二、从课程标准到学段、单元教学目标的设计
　　三、从内容标准到具体课堂教学目标的设计
　　专题3 初中化学新课程的教学内容和教学情景设计
　　一、教学内容和教学情景设计的基本原则
　　二、不同目标导向的教学内容和教学情景设计
　　三、同一目标导向的不同教学内容和教学情景设计
　　专题4 初中化学新课程的学习任务和学习活动设计
　　一、学习任务和学习活动设计的基本原则
　　二、学习任务和学习活动设计的有效策略
　　三、学习任务和学习活动设计的案例与分析
　　专题5 初中化学新课程的学习活动组织和学生发展及学业成就评价设计
　　一、学生学习活动的组织
　　二、学生发展及其学业成就的多样化评价设计
　　案例篇
　　专题6 “科学探究”主题的教学设计与实践
　　一、我们吸入的气体和呼出的气体有什么不同
　　二、实验室废液的简单处理
　　三、铁制品锈蚀条件的探究
　　专题7 “身边的化学物质”主题的教学设计与实践
　　一、单质碳的化学性质
　　二、自然界中的水
　　三、金属与金属矿物
　　四、pH——酸碱度的表示方法
　　五、认识生活中的酸
　　六、常见的碱
　　专题8 “物质构成的奥秘”主题的教学设计与实践
　　一、用微粒的观点看物质
　　二、构成物质的基本微粒
　　三、物质组成的表示方法
　　四、化学式与化合价
　　专题9 “物质的化学变化”主题的教学设计与实践
　　一、质量守恒定律
　　二、化学变化中的定量计算
　　专题10 “化学与社会发展”主题的教学设计与实践
　　一、我家该使用哪种能源
　　二、环境保护是限制了化学工业发展还是促进了化学工业发展
　　结束语

　　王磊， 北京师范大学化学系教授，教育心理学博士。中国教育学会化学教学专业委员会常务理事，中国化学会化学教育委员会委员。长期从事化学课程论、教学论及学生学习心理的教学、研究与实践工作，出版《科学学习与教学心理学基础》、《基础教育新课程师资培训指导·初中化学》等专、译著多部，在《课程．教材．教法》、《心理发展与研究》、《化学教育》等核心期刊上发表论文多篇。作为项目负责人，主持了国家义务教育阶段和高中阶段的化学课程标准的研制工作，同时主持国家义务教育化学课程标准实验教科书和“新世纪”版高中化学课程标准实验教科书的编写工作。

　　《初中化学新课程的教学设计与实践》从现代教学设计的基础理论出发，就如何进行初中化学教学设计进行了深入的研究，并精心选编了十多个新型的教学设计案例。全书分为上下两篇，上篇侧重从政府与方法的层面探讨以下核心问题；现代教学设计的理论基础，初中化学新课程的教学目标设计，教学内容和教学情景设计，学习任务和学习活动设计，学习活动组织和学生发展及学业成就评价设计。下篇以初中化学课程标准的一级主题为依据，精心设计各种有代表性的教学案例，展示教师进行教学设计院心理历程、学生在教学设计方案实施过程中的真实表现和感受，为广大初中化学教师实施新课程提供具体有益的指导和帮助。
　　《初中化学新课程的教学设计与实践》可作为化学新课程教师培训和继续教育的教材，也可作为各类师范院校本专科生、研究生教材以及中学化学教育研究人员的参考用书。