基础教育新课程教师教育系列教材：综合实践活动课程的实施

　　前言
　　专题1 综合实践活动目标的设计
　　问题1.综合实践活动目标的设计过程
　　问题2.综合实践活动目标的具体化
　　问题3.综合实践活动目标设计与具体化过程中应注意的问题
　　专题2 综合实践活动的主题设计
　　问题1.怎样确定综合实践活动的主题
　　问题2.综合实践活动中的问题从哪儿来
　　问题3.综合实践活动的主题类型
　　专题3 综合实践活动的内容整合
　　问题1.综合实践活动中的四个指定领域如何整合
　　问题2.综合实践活动如何与学科整合
　　问题3.综合实践活动中指定领域与非指定领域的整合
　　专题4 综合实践活动的实施过程
　　问题1.综合实践活动的实施有哪些基本过程
　　问题2.综合实践活动实施的具体步骤
　　问题3.综合实践活动实施过程中应注意的问题
　　专题5 综合实践活动的基本方式与方法
　　问题1.收集、分析和处理信息
　　问题2.主动探索与研究的基本方法
　　问题3.交流与合作
　　专题6 综合实践活动实施中的教师指导
　　问题1.综合实践活动中教师的角色如何定位
　　问题2.教师与学生是什么样的关系
　　问题3.活动内容与活动方式完全开放吗
　　问题4.如何处理直接经验与间接经验的关系
　　问题5.如何理解和把握综合实践活动的时间
　　问题6.综合实践活动的空间完全开放吗
　　参考文献

　　    郭元祥，博士、教授，华中师范大学教育科学学院课程与教学论教研室主任、教育部基础教育课程改革专家组成员。近五年来，在中小学开展新生活教育、主体性教育改革实验。主持教育部人文社会科学“十五”规划项目“学习方式的变革与学生实践能力发展研究”、教育部基础教育课程改革重大研究项目“九年义务教育阶段综合实践活动的研究与设计”等科研项目。作为综合实践活动项目组总负责人之一，开展《综合实践活动指导纲要》的研制和实验研究工作。著有《生活·教育》、《主体性教育的理论与实践》、《小学活动课程的设计与实施》、《综合实践活动课程——设计与实施》、《教育逻辑学》等专著，在《教育研究》、《课程·教材·教法》等刊物上发表研究论文多篇。

　　    《综合实践活动课程的实施》以实验区开展综合实践活动的经验及理论工作者的研究为基础，深入浅出地介绍了综合实践活动目标的设计、综合实践活动的主题设计、综合实践活动的内容整合、综合实践活动的具体实施过程、综合实践活动的基本方式与方法、综合实践活动实施中的教师指导等方面的内容，对教师开展综合实践活动具有很好的指导性。《综合实践活动课程的实施》各部分通过三个模块来展开：“理念与认识”介绍综合实践活动实施的理论知识，帮助教师提高认识；“方法与策略”介绍综合实践活动实施过程中可以采用的方法和策略，指导教师有效地开展综合实践活动；“案例与反思”列举相关的案例，帮助教师从案例中吸取经验和获得启示，并提出问题，帮助教师把握综合实践活动中应该注意的问题。