前言
第一章 概论
第一节 超常儿童的界定
一、超常儿童概念的演化
二、超常儿童的定义
三、超常儿童的表现形式
第二节 性质、任务、目的和意义
一、性质和任务
二、目的和意义
第三节 指导思想和研究方法
一、指导思想
二、研究方法
三、研究形式
第四节 取得的成绩和存在的问题
一、取得的成绩
二、尚待解决的问题
第二章 中外研究概况
第一节 超常儿童研究在中国
一、古代
二、现代
三、国内超常儿童教育、研究组织和机构
第二节 超常儿童研究在国外
一、研究概况
二、重要学术组织介绍
第三章 智力和智力理论
第一节 智力和智商
一、智力的定义
二、智商
三、智力发展
第二节 智力的测量
一、智力测验
二、智力测验的种类
三、智力测验的用途
四、智力测验的信度和效度
第三节 智力差异
一、表现形式的差异
二、发展水平和发展速度的差异
三、性别差异
第四节 智力理论
一、高尔顿和比奈的智力理论
二、智力的结构理论
三、智力的计算理论
四、智力的生物学理论
五、皮亚杰的智力理论
六、智力的人类学理论
七、维果茨基的智力理论
八、加德纳的多元智力理论
九、斯腾伯格的智力理论
第四章 超常儿童的生理及神经系统发育
第五章 早期发育、素质教育和超常教育
第六章 家庭教育与超常儿童的心理发展
第七章 超常儿童的个性和情绪
第八章 超常儿童的信息加工能力（上）
第九章 超常儿童的信息加工能力（下）
第十章 创造力的发展
第十一章 超常儿童的形式表现
参考文献
后记
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