第一章 绪论
第一节 问题提出
一、从社会发展的视角观察竞技体育改革
二、从以人为本的视角考虑竞技体育可持续发展
三、从依托职业教育的视角寻求竞技体育发展
四、从“区域发展”的视角注重发挥体育职业院校的作用
第二节 选题意义
一、社会转型、经济和社会全面发展的需要
二、全面建设小康社会、“培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才”的需要
三、我国竞技体育可持续发展的需要
四、以人为本、促进运动员素质的全面提高
五、依托职业教育，为运动员退役后的二次择业做好准备
六、寻求“体教结合”的有效途径，对竞技体育“举国体制”补充及支持
第三节 研究对象、方法、内容、任务、重点及假设
一、研究对象
二、研究方法
三、本课题研究的基本任务及内容
四、本课题研究的重点、难点
五、提出假设
第二章 高等体育职业教育研究现状综述
第一节 发展背景及有关概念界定
一、发展背景
二、关于职业技术及办学模式的界定
第二节 我国高等职业教育形成和发展研究
一、高等职业教育概念厘定
二、我国高等职业教育的办学认识
三、我国高等职业教育发展历史回顾
四、竞技体育体制改革与高等体育院校办学体制改革与发展的研究
五、关于体育高等职业技术院校办学模式的形成与发展的研究
六、问题及解决思路
第三章 我国高等体育职业技术院校改革契机
第一节 社会转型背景及职业教育发展环境
一、社会转型的相关经济和教育理论支撑
二、职业教育发展环境
第二节 竞技体育面临的改革和发展问题
一、竞技体育发展目标
二、实现改革目标，用新的认识和理念
三、实现改革目标，着重于体制的改革和创新
四、实现改革目标，注重改革方式和手段
五、实现改革目标，强化运动员保障体系
六、实现改革目标，体教结合是重要途径
本章小结
第四章 我国高等体育职业院校办学特性
第一节 应用性、竞技性和学术性
一、应用性
二、竞技性
三、学术性
第二节 应用性、竞技性、学术性三者的相互作用
本章小结
第五章 我国高等体育职业技术院校办学模式公析
第一节 发展背景
一、引言
二、办学指导思想
三、办学模式
四、出现的问题
第二节 我国竞技体育与高等职业技术教育结合现状分析
一、办学理念
二、办学模式
三、办学特色
四、存在问题
第三节 体育职业技术学院与普通高校、普通体育学院竞技体育特色比较
一、培养目标
二、培养模式
三、竞技任务
本章小结
第六章 三所职业技术学院个案研究
前言
第一节 浙江体育职业技术学院
一、学院概况
二、办学指导思想和目标
第二节 湖南体育职业学院
一、学院概况
二、办学指导思想和目标
第三节 云南体育运动职业技术学院
一、学院概况
二、办学指导思想和目标
三、管理体制
四、体教结合的基本情况
五、办学前景及制约办学的主要因素
第四节 三所职业技术学院比较
一、办学规模比较
二、办学目标比较
三、管理体制比较
四、体教结合比较
五、制约办学主要因素比较
第七章 高等体育职业技术院校办学特色讨论
第一节 高水平运动队特色
一、引言
二、竞技体育后备人才特色
三、体育职业特色
本章小结
第八章 我国高等体育职业技术院校发展思考
第一节 走“以人为本、全面发展”的内涵发展道路
一、引言
二、运动水平和综合素质的关系
三、运动能力和社会适应能力的关系
四、争金夺牌的目标与实现目标的关系
第二节 突出竞技性，一、二、三线队伍紧密衔接的一条龙办学模式
一、体育行业办学特点
二、改革和发展的要求
三、一条龙办学模式
第九章 高等体育职业技术院校“区域发展”思考
第一节 理论依据
一、增长极及其扩展效应
二、职业教育的区域特性
三、竞技体育的区域特性
第二节 发展思考
一、人才培养目标定位
二、服务区域定位
三、学校发展定位
四、运动项目发展定位
五、毕业生就业定位
本章小结
第十章 结论和建议
第一节 结论
一、竞技体育改革将是一个渐进的过程
二、竞技体育运行体制将由政府主导转化为学校主导再到社会主导的分段发展
三、职业教育是一定阶段竞技体育发展的重要载体
四、如何看待应用性、竞技性、学术性三者关系，是办学理念和目标的分歧点
五、突出竞技性，实现“一条龙”的人才培养模式，是集约化管理的重要体现
六、整合资源、特色发展是体育职业技术院校办学多元发展的关键
第二节 建议
后记
参考及引用文献
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