喀麦隆高等教育研究

　　    深入了解非洲，增进中非友好
　　    ——《非洲研究文库》总序
　　    前言
　　    序言
　　    全球化背景中非洲高等教育的本土化（代序）
　　    导言
　　    第一章 喀麦隆的地理、社会与历史
　　    第一节 “小非洲”的地理与社会
　　    第二节 1961年独立前的喀麦隆
　　    第三节 1961-1982年的喀麦隆
　　    第四节 1982年至今的喀麦隆
　　    
　　    第二章 1960年前的喀麦隆教育
　　    第一节 前殖民地时期的教育（1844年以前）
　　    第二节 德国殖民统治下的教育
　　    第三节 法国殖民统治下的教育
　　    第四节 英国殖民统治下的教育
　　    第五节 殖民主义教育的遗产
　　    
　　    第三章 后殖民地时期的喀麦隆教育
　　    第一节 初等教育
　　    第二节 中等教育
　　    第三节 私立教育
　　    第四节 职业技术教育
　　    第五节 挑战与行动
　　    
　　    第四章 殖民地与后殖民地时期的喀麦隆高等教育
　　    第一节 殖民地时期的高等教育
　　    第二节 独立后喀麦隆高等教育的发展
　　    第三节 发展中存在的问题
　　    第四节 政治经济危机中的雅温德大学
　　    
　　    第五章 1993年高等教育改革
　　    第一节 改革的目标
　　    第二节 改革的成果
　　    第三节 阻碍改革的障碍
　　    
　　    第六章 喀麦隆高等教育体系的能力建设
　　    第一节 德昌大学远程教育项目
　　    第二节 布亚大学的战略规划
　　    第三节 中非天主教大学以发展为导向的改革
　　    第四节 “喀麦隆高等教育技术训练项目”
　　    第五节 “教育发展能力建设计划”（2005年）
　　    
　　    第七章 大学与科学研究
　　    第一节 科学研究体系的建立与发展
　　    第二节 大学师资队伍问题
　　    第三节 研究环境问题
　　    第四节 学术信息资源的获取问题
　　    
　　    第八章 高等教育中的官方双语主义
　　    第一节 官方双语主义及其性质
　　    第二节 官方双语主义在高等教育体系中的实践
　　    第三节 官方双语主义失败的原因
　　    
　　    第九章 二元文化的高等教育体系的协调
　　    第一节二元文化的高等教育体系的特点
　　    第二节 二元文化的高等教育体系的协调
　　    结语
　　    参考文献

　　    郑崧，1973年出生，浙江金华人。1994年毕业于浙江师范大学历史系，留校任教至今。期间先后入华东师范大学、北京师范大学攻读硕士和博士学位，获得世界史硕士学位和教育学博士学位。近些年，逐渐从外国教育史研究转向非洲教育研究，承担了教育部“非洲高等教育国别研究工程”中的“喀麦隆高等教育研究”和“乌干达高等教育研究”两个子课题。在《比较教育研究》、《世界历史》、《教育发展研究》等学术期刊上发表过10多篇论文，著有《国家、教会与学校教育：法国教育制度世俗化研究》。

　　    《喀麦隆高等教育研究》共分十章进行论述，它们是：喀麦隆经济社会与教育形态概述、高等教育历史考察、高等教育历史考察、高等教育管理体制与政策研究、高等教育课程发展与人才培养、高等教育与科学研究、高等教育与社会服务、喀麦隆教师教育与高校师资队伍建设、高等教育的财政经费改革、高等教育公平问题研究、保证高等教育质量，迎接世纪挑战。作者查阅了大量资料并走访喀麦隆教育部、各大学院，比较全面的了解了喀麦隆的高等教育，并对喀麦隆的高等教育情况提出了自己独到的见解。为读者全面了解喀麦隆的教育提供好了有价值的参考。