数学与教育（01第2辑）

　　一  数学与教育——追溯历史
　　1.1  古代东方的数学教育
　　1.2  古代中国的数学教育
　　1.3  古希腊的数学教育
　　1.4  从历史上的数学教育看中西方的数学
　　二  数学与自然科学的相互作用
　　2.1  数学在科学中的地位
　　2.2  数学与自然科学的关系
　　2.3  数学对于自然科学发展的推动作用
　　2.4  大学中理工科的数学教育
　　三  数学与社会科学及其他学科的关系
　　3.1  早期社会科学中应用数学方法的尝试
　　3.2  数学在经济学中的应用
　　3.3  数理语言学——数学在语言学中的应用
　　3.1  数学的应用范围在扩大
　　四  数学与人类思维
　　4.1  数学思维的特征
　　4.2  数学思维对人类思维的影响
　　4.3  数学与文化
　　五  计算机的影响
　　5.1  计算机的特征
　　5.2  计算机的作用与其他学科的发展
　　5.3  计算机与数学模型
　　5.4  机器证明与数学证明
　　5.5  形式化的计算机语言与教育的关系
　　5.6  计算机与教育
　　六  数学教育：实践与变革
　　6.1  近代数学教育的一次改革试验
　　6.2  新数学运动——又一次改革的尝试
　　6.3  中国近现代数学教育——回顾与展望
　　6.4  全社会都来关心数学教育
　　结束语

　　    丁石孙，1927年出生，江苏镇江人。1950年毕业于清华大学数学系，1952年调入北京大学数学系，历任助教、讲师、教授，数学系副主任、主任，北京大学校长，北京市数学会理事长，全国数学会副理事长，全国人大常委会副委员长，民盟中央副主席、主席，欧美同学会理事会常务副会长、会长，国务院学位委员会委员，中国教育国际交流协会副会长，国家自然科学、基金委员会数学评审组副组长。
　　    在数学中研究领域为代数、数论、组合数学。长期从事教学与研究工作。

　　    《数学与教育（01第2辑）》分6章论述了数学与教育的关系，数学的重要性，数学教育的重要性以及数学对于教育的特殊性，进而阐明了数学所具有的一系列文化教育功能——数学的自然科学教育功能，社会科学教育功能，人文科学教育功能与思维教育功能。
　　    作者在书中提出了许多自己的新观点，并作了精辟的论述。