山东省高等学校教师培训教材：大学教学论

　　第一章 大学教学引论
　　第一节 大学教学论的美学家科性质与产生背景
　　第二节 大学教学的含义与意义
　　第三节 大学教学的传统
　　第二章 大学教学的哲学基础
　　第一节 实用主义教学观
　　第二节 永恒主义教学观
　　第三节 人本主义教学观
　　第四节 建构主义教学观
　　第三章 大学课程体系与教学内容
　　第一节 大学课程体系与教学计划
　　第二节 大学的教学大纲与教材
　　第四章 大学课堂教学
　　第一节 课堂教学问题
　　第二节 教学方法设计
　　第三节 教学组织形式的发展
　　第四节 教学手段革新
　　第五章 大学教学新模式
　　第一节 案例教学
　　第二节 双语教学
　　第三节 网络教学
　　第四节 研究性教学
　　第六章 大学实践教学
　　第一节 大学实践教学体系
　　第二节 实验教学
　　第三节 实习实训
　　第四节 学年论文（课程设计）、毕业论文（设计）
　　第五节 社会实践活动
　　第六节 科技创新活动与创业教育
　　第七章 大学教学质量管理
　　第一节 大学教学质量管理概述
　　第二节 大学教学质量标准
　　第三节 大学教学质量推进
　　第八章 大学教学评价
　　第一节 大学教学评价概述
　　第二节 学生学业评价
　　第三节 教师教学评价
　　第四节 大学本科教学工作水平评估
　　附录
　　一、北京大学生特科学专业培养方案
　　二、北京大学《艺术概论》课程教学大纲
　　三、浙江大学《教学理论与设计 》课程说明
　　四、什么样的基础课教材是最好的？
　　五、课堂教学是一门科学，也是一门艺术——与青年教师谈讲课
　　六、拓展阅读建议书刊
　　参考文献

　　李剑萍，教授，男，1969年9月生于山东省青岛市。先后于山东师范大学、北京大学获教育学学士、经济学学士学位。1997年7月毕业于华东师范大学教育系，获教育学博士学位。现为山东师范大学教育科学学院副院长兼教育系主任、教授、硕士生导师，兼任中国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会理事，1997年被遴选为“山东省普通高等学校中青年学术骨干、学科带头人培养对象”。

　　《大学教学论》是由高等教育学与普通教学论相互交叉而形成的一门新学科；其研究对象包括大学教与学的关第、教与学的特点、教与学的条件和教与学的实施过程等。《大学教学论》既是高等教育学及课程与教学论的交叉学科，又偏重从高等教育学出发来研究大学的教学活动、问题和规律。