研究性学习优秀案例精选精评：初中生物

　　关于乌龟记忆力的研究
　　口香糖的思考
　　粉尘对植物蒸腾作用的影响
　　植物也会欣赏音乐
　　不同品牌牙膏对牙齿的保护对比
　　城市生活垃圾的处理及管理体制的探讨
　　对锅牛的研究
　　2000年上半年太原地区沙尘天气情况调查及分析
　　如果城市“发烧了”怎么办——关于绿色植物调节温度的研究
　　纸巾方便代价高 倡议人人用手帕
　　从洋快餐在中国的成功看中式快餐的发展之路
　　家养宠物现象透视——对太原市民养狗情况的调查
　　自来水与纯净水
　　山西植物被现状与对策
　　中学生饮食习惯的调查与研究
　　对太原市血液和血液制品情况的调查
　　从汾河水鸟看生态环境改善
　　对纸张再生利用的研究
　　对庞泉沟自然保护区的调查研究
　　太原市光污染调查
　　珍惜我们的眼睛——补中生近视的调查
　　关于减肥方法的研究
　　弘扬陈醋文化 发展陈醋事业
　　还地球母亲完整的肺——初探我国退耕还林情况
　　中学生饮食习惯对生活的影响
　　克隆一个你，你愿意吗？
　　有关艾滋病的常识
　　人类文明进程中的传染病肆虐与征服
　　拒绝毒品，珍爱生命——浅谈毒品对青少年的危害
　　非常可乐——中国企业的非常选择
　　探索猴子世界
　　山西常见蚜虫的生活习性及防治
　　绿色革命——从化学农药到生物农药
　　制作生态瓶——模拟淡水生态系统
　　鸟类适于飞行的特点
　　蚯蚓的养殖和利用

　　研究性学习能培养学生科学探究的精神理念，让学生体会和体验科学研究中发现发明的基本程序和过程，是对学生“渔”的培养，同时克服了“予鱼”引起的多种不良反应。生命科学有许多内容与日常生活和自然界联系紧密，引导学生发现和探究的比较受欢迎的。
　　在生物学教学中开展研究性学习，需做好以下工作：1、研究性学习课题的选择；2、研究性学习过程中的学法指导；3、研究性学习的评价。
　　总之，“研究性学习”是开展需要教师深刻理解教育工作的内涵，真正 确立以学生发展为本的理念；需要教师具有良好的知识素养和不断完善的知识结构；需要教师理解知识所负载的价值和意义。可以说“研究性学习”的开展离不开“研究性教师”，而“研究性教师”的培养应扎根于“研究性学习”的开展，两者协调发展，共同促进。