未受学科训练的心智

　　绪论
　　第一章  最重要的学习之谜
　　直觉学习与学校学习
　　探索理论架构中的三种学习者
　　七种智能
　　理论框架的构建
　　本书的主线：人性、人类机构和价值观
　　第一篇　天生的学习者
　　第二章　心智发展导论
　　早期的心智研究
　　皮亚杰对认知发展的先驱性研究
　　皮亚杰之后的智能研究
　　跨越生物与文化
　　第三章　最初的学习：局限性与可能性
　　哲学议题
　　设计精密的婴儿
　　皮亚杰对婴儿认知的描述
　　婴儿对社会的感知
　　对感觉运动知识的五个注释
　　第四章　通过符号认识世界
　　符号学家
　　语言符号系统
　　物体与事件的分类
　　表演、想象与理论的诞生
　　幼童时期符号化的研究
　　求知方式的多重性和个体性
　　第五章　学前儿童的世界：直觉理解的形成
　　儿童的直觉理论
　　其他方面的早期能力
　　对日后学习的五种限制条件
　　儿童发展的预测
　　五岁儿童心智的能力与局限
　　第二篇　教育体制知多少
　　第六章　教育的传统与价值观
　　教育抉择之一：要教些什么?
　　理解的各个层面
　　教育抉择之二：如何教授知识?
　　学徒制度
　　第七章　学校这个地方
　　第八章　学校造成的困境：自然科学学科的误解
　　第九章　学校造成的更多困境：社会科学与人文科学中的刻板印象
　　第三篇　追求理解的教育
　　第十章　解决之道：黑暗与曙光
　　第十一章　童年时期的理解教育
　　第十二章　青少年时期的理解教育
　　第十三章　迈向世界的理解教育
　　原著尾注

　　霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育学教授，波士顿大学医学院精神病学教授。任哈佛大学“零点项目”研究所主持人，专著超过20本，发表论文数百篇。超过20年大学颁给他荣誉学位。《纽约时报》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。
　　哈佛商学院教授称“加德纳是本时代最明亮的巨星之一，他突出表现人类成功的不同智慧”。美国特质教学联盟主席称“推动美国教育改革的首席学者，加德纳当之无愧。”加德纳教授目前的研究还包括创造力和领袖学。

　　本书是多元智能理论之父——加德纳（世界著名的教育心理学家，美国哈佛大学教育学、心理学教授）著，并由他的学生张开冰（美国哈佛大学教育硕士，中国多元智能教育协会理事长、《多元智能科学杂志》社长）翻译，讲述了多元智能的真谛。
　　多元智能理论是说：每个孩子的大脑中都潜藏着八种智能，它们是语言智能、音乐天赋、数学－逻辑智能、空间智能运动智能、身体－运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然观察智能。孩子的八种智能互相独立，有的占优势，有的处于劣势。充分发掘这些智能能使孩子成材。