自由教育：高等院校普通教育发展研究

　　前言
　　第一章  普通教育的内涵
　　第一节普通教育的概念
　　第二节普通教育的特征
　　第三节相关概念辨析
　　第二章  高等学校中普通教育的历史演变
　　第一节自由教育--普通教育的历史源起
　　第二节普通教育的发展
　　第三节普通教育历史演变的特点
　　第三章  国外主要教育家的普通教育思想
　　第一节洪堡的普通教育思想
　　第二节纽曼的普通教育思想
　　第三节赫胥黎的普通教育思想
　　第四节怀特海的普通教育思想
　　第五节罗伯特·M.哈钦斯  普通教育思想
　　第四章  高等学校中实施普通教育的基础
　　第一节普通高校实施普通教育的理论基础
　　第二节普通高校实施普通教育的外部因素
　　第三节普通高鹇实施普通教育的内部因素
　　第五章  高等学校中普通教育的目标、任务与地位
　　第一节高等学校中普通教育的目标
　　第二节高等学校中普通教育的任务
　　第三节普通教育的地位
　　第六章  高等学校中普通教育的内容
　　第一节高等学校中普通教育内容确立的指导思想
　　第二节美国高等学校中的普通教育内容
　　第三节日本、英国、联邦德国高等学校中的普通教育内容
　　第四节我国香港、台湾地区高等学校中的普通教育内容
　　第七章  高等学校中实施普通教育的方法与存在的问题
　　第一节高等学校中实施普通教育的方法
　　第二节高等学校中的普通教育存在的问题
　　第八章  我国高等学校中的普通教育
　　……
　　结束语
　　参考文献
　　附录：部分国家及地区的普通教育计划及课程

　　    张维平（1947-），男，沈阳师范大学教育科学研究院教授，1982年获华东师范大学教育硕士学位，1988年获杭州大学教育学博士学位，现为西南大学兼职博士生导师，主要研究方向为高等教育学、教育法学、比较教育学。先后主持并参与了十余项国家级重点科研项目和十几项省、部级科研项目。出版学术著作20余部，在国家各级各类学术刊物上发表论文30余篇。唐卫性（1967-），女，沈阳师范大学教育科学研究院副教授，硕士生导师，厦门大学高等教育研究所高等教育学专业博士生，主要研究方向为高等教育学。近年来在《高等教育研究》、《中国教育报》等刊物上发表论文20余篇。参与出版学术著作5部。主持2006年教育部人文社科项目1项和辽宁省教育科学规划课题2项；参与国家教育科学“十五”规划重点课题3项、省级课题多项。

　　    《自由教育：高等院校普通教育发展研究》所探讨的主要是高等学校的普通教育，限于本科教育阶段。书中详细探讨并介绍了普通教育的历史、基本原则、任务、内容和方法。高等学校中的普通教育就是自由教育。普通教育应当从思想和课程两个方面来理解。作为一种思想，普通教育应当体现在原则、任务、内容和方法上，同时也应体现在专业教育上；作为课程，它是与专业教育相对的。普通教育是指课程中宽的部分，专业教育是指课程中专的部分。
　　    《自由教育：高等院校普通教育发展研究》适合高等教育工作者及相关研究人员阅读。