全国特殊师范教育专业课规划教材：残障儿童的早期干预概论

　　特殊教育师资培训工作需要大家关注（代序言）
　　我国残疾儿童早期（教育）干预的几个问题（代前言）
　　第一章 残疾儿童的早期干预鉴别
　　第一节 对残障儿童概念的探索与界定
　　第二节 早期干预的基本思想
　　第三节 残障儿童早期干预的基本内容
　　第四节 残障儿童早期干预的途径
　　附录：阿拉木图宣言
　　第二章 感官损伤儿童的早期鉴别
　　第一节 视力残疾儿童的早期鉴别
　　第二节 听力残疾儿童的早期鉴别
　　第三节 肢体残疾儿童的早期鉴别
　　第三章 智力残疾儿童的早期鉴别
　　第一节 智力残疾儿童早期鉴别概述
　　第二节 智力残疾儿童的早期鉴别
　　第三节 智力残疾儿童的简易筛查法
　　第四章 视力残疾儿童的早期教育干预
　　第一节 视力残疾儿童的早期教育干预概述
　　第二节 视力残疾早期教育干预的辅助工具
　　第三节 视力残疾儿童的方向辨别（定向）和行走
　　第四节 视力残疾儿童早期教育干预的其他内容
　　第五章 听力残疾儿童的早期教育干预
　　第一节 听力残疾儿童的早期教育干预概述
　　第二节 听力残疾儿童听力语言训练的基础知识与辅助设备
　　第三节 听力残疾儿童的听力语言训练
　　附录：聋儿语言康复发音训练操
　　第六章 智力残唳儿童的早期敦育干预
　　第一节 智力残疾儿童早期教育干预概述
　　第二节 智力残疾儿童的早期运动能力训练
　　第三节 智力残疾儿童早期感知能力的训练
　　第四节 智力残疾儿童的早期语言训练
　　第五节 智力残疾儿童早期生活自理能力的训练
　　第七章 其他残障儿童的早期干预
　　第一节 言语障碍儿童的早期干预
　　第二节 情绪行为障碍儿童的早期干预
　　第三节 孤独症儿童的早期干预
　　第四节 肢体残疾儿童的早期教育
　　第八章 残降儿童的行为矫正与心理康复
　　第一节 残障儿童的行为与心理异常概述
　　第二节 残障儿童的行为矫正
　　第三节 残障儿童的心理康复
　　附录一 “北京市早期特殊教育现状研究”研究报告
　　附录二 中美两国与残疾儿童的早期干预有关的法规、文件摘录

　　    刘全礼，1961年生于山东省昌乐县，1981年山东潍坊教育学院数学系（专科）毕业，1986年华东师范大学数学系本科毕业（函授），1997年北京师范大学教育学原理专业（特殊教育方向）硕士毕业，现为北京联合大学特殊教育学院特殊教育系教授，入选北京市高等教育“人才强教计划”之拔尖人才项目，并师从我国著名的课程与教学论专家丛立新教授，在职攻读北京师范大学教育学院课程与教学论专业的博士学位。大学毕业后先在普通中学教了六年高中数学，对我国基础教育的课程与教学有了一点基本的认识后，1987年开始从事特殊教育的教学与研究工作。1985年开始发表文章，1991年开始出版著作，曾经发表、出版了一系列的数学教育、特殊教育和家庭教育的文章、著作和书籍，累计超过300万字。1989年开始承担或主持有关部委的科研课题，内容涉及师范院校的课程建设、智力落后教育、学业不良儿童教育、普通学校的因材施教等等，一直致力于把特殊教育的有关思想、理念和方法用于普通教育和家庭教育，并取得了一些成果。目前的研究领域，除去智力落后教育外，主要兴趣在学业不良儿童——包括情绪行为异常儿童一的教育、家庭教育、心理咨询教育和特殊教育的课程改革。目前的主要学术兼职包括：中国教育学会家庭教育专业委员会理事、中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会常务理事、副秘书长、中国残疾人康复协会理事等等。

　　    《全国特殊师范教育专业课规划教材：残障儿童的早期干预概论》从残障儿童早期干预的一般问题出发，在论述了早期干预的基本概念、途径和方法后，就各类残疾、障碍儿童的鉴别、教育干预和心理康复等进行了详细的介绍，是一本全面论述残障儿童早期干预的著作。