学位与研究生教育史

　　绪论
　　上编 外国学位与研究生教育史
　　第一章 中世纪西欧的学位制度与高级学位教育第一节 中世纪西欧的大学
　　一、中世纪西欧大学的产生背景和条件
　　二、中世纪西欧大学产生的方式与途径
　　三、中世纪西欧大学的性质与特征
　　第二节 中世纪西欧大学的学位制度
　　一、学位的含义与性质
　　二、学位制度的产生及演变
　　第三节 中世纪西欧大学的高级学位教育
　　一、高级学位教育的产生、演变及含义
　　二、高级学位教育的形式与内容
　　第二章 近代欧美和俄、日、印等国的学位与研究生教育(上)
　　第一节 近代德国的学位与研究生教育
　　一、近代德国学位与研究生教育的产生背景和条件
　　二、近代德国学位与研究生教育的产生及发展
　　三、近代德国学位与研究生教育的形式和内容
　　四、近代德国学位与研究生教育的作用及影响
　　第二节 近代英国的学位与研究生教育
　　一、近代英国学位与研究生教育的产生背景和条件
　　二、近代英国学位与研究生教育的产生及发展
　　第三节 近代法国的学位与研究生教育
　　一、近代法国学位与研究生教育的产生背景和条件
　　二、近代法国学位与研究生教育的产生及发展
　　三、近代法国学位与研究生教育的形式和内容
　　四、近代法国学位与研究生教育的作用及影响
　　第三章 近代欧美和俄、日、印等国的学位与研究生教育(下)
　　第一节 近代美国的学位与研究生教育
　　一、近代美国学位与研究生教育的产生背景和条件
　　二、近代美国学位与研究生教育的产生及发展
　　三、近代美国学位与研究生教育的形式和内容
　　四、近代美国学位与研究生教育的作用及影响
　　第二节 近代俄罗斯(苏联)的学位与研究生教育
　　一、近代俄罗斯(苏联)学位与研究生教育的产生背景和条件
　　二、近代俄国(苏联)学位与研究生教育的产生及发展
　　三、近代俄国(苏联)学位与研究生教育的形式和内容
　　四、近代俄国(苏联)学位与研究生教育的作用及影响
　　第三节 近代日本的学位与研究生教育
　　一、近代日本学位与研究生教育的产生背景和条件
　　二、近代日本学位与研究生教育的产生及发展
　　三、近代日本学位与研究生教育的形式和内容
　　四、近代日本学位与研究生教育的作用及影响
　　第四节 近代印度的学位与研究生教育．
　　一、独立前印度学位与研究生教育的产生背景和条件
　　二、独立前印度学位与研究生教育的产生及发展
　　三、独立前印度学位与研究生教育的形式和内容
　　四、独立前印度学位与研究生教育的作用及影响
　　第四章 现代欧美和俄、日、印等国的学位与研究生教育(上)
　　第一节 现代美国的学位与研究生教育
　　一、现代美国学位与研究生教育的进一步发展
　　二、现代美国学位与研究生教育的形式和内容
　　三、现代美国学位与研究生教育的作用及影响
　　四、现代美国学位与研究生教育的发展趋势
　　第二节 现代德国的学位与研究生教育
　　一、现代德国学位与研究生教育的进一步发展
　　二、现代德国学位与研究生教育的形式和内容
　　三、现代德国学位与研究生教育的作用及影响
　　四、现代德国学位与研究生教育的发展趋势
　　第三节 现代英国的学位与研究生教育．
　　一、现代英国学位与研究生教育的进一步发展
　　二、现代英国学位与研究生教育的形式
　　三、现代英国学位与研究生教育的内容
　　四、现代英国学位与研究生教育的发展趋势
　　第五章 现代欧美和俄、日、印等国的学位与研究生教育(下)
　　第一节 现代法国的学位与研究生教育
　　一、现代法国学位与研究生教育的进一步发展
　　二、现代法国学位与研究生教育的形式和内容
　　三、现代法国学位与研究生教育的作用及影响
　　四、现代法国学位与研究生教育的发展趋势
　　第二节 现代俄罗斯(苏联)的学位与研究生教育
　　一、现代苏联学位与研究生教育的进一步发展
　　二、现代苏联学位与研究生教育的形式和内容
　　三、现代苏联学位与研究生教育的作用及影响
　　四、现代俄罗斯学位与研究生教育的发展趋势
　　第三节 现代日本的学位与研究生教育
　　一、现代日本学位与研究生教育的进一步发展
　　二、现代日本学位与研究生教育的形式和内容
　　三、现代日本学位及研究生教育的作用及影响
　　四、现代日本学位与研究生教育的发展趋势
　　第四节 现代印度的学位与研究生教育
　　一、现代印度学位与研究生教育的进一步发展
　　二、现代印度学位与研究生教育的形式和内容
　　三、现代印度学位与研究生教育的作用及影响
　　四、现代印度学位与研究生教育的发展趋势
　　下编中国学位与研究生教育史
　　第六章 清末的学位构想与研究生教育(1862-1911)
　　第一节 中国古代的“学位”与“研究生”制度
　　一、学选中的初级学位
　　二、科举功名与学位
　　三、庶吉士的选拔与研究生教育
　　四、书院与研究生教育
　　第二节 西方学位制度与研究生教育制度的传入
　　一、教会学校的学位授予
　　二、中国留学生的学位获得
　　三、中国教育思想家的相关构想
　　第三节 清末与西方学位制度与研究生教育的接轨
　　一、书院改制与京师大学堂的复办
　　二、学校制度的建立与变更
　　三、科举制度的废止与变革
　　四、“奖励学堂出身制”与学位制度的初步接轨
　　第七章 民国前期的学位与研究生教育(1912-1927)
　　第一节 学制变革与研究生教育设计
　　一、《壬子·癸丑学制》的相关设计
　　二、《大学令》及《大学规程》关于大学院的设计
　　三、《壬戌学制》的相关设计
　　第二节 北京大学研究所的筹创及办理
　　一、确立“研究高深学问”的办学宗旨
　　二、延聘“纯粹之学问家”任教
　　三、北京大学研究所的筹创
　　四、北京大学研究所的正规办理
　　第三节 其他大学研究生教育的施行
　　一、北京高师“教育研究科”
　　二、清华学校“国学研究院”
　　三、燕京大学“哈佛一燕京学社”
　　第四节 民国前期的学位制度及施行
　　一、《特定教育纲要》中学位制度的构想
　　二、学士学位的授予
　　第八章 民国后期的学位制度与研究生教育(1927一1949)
　　第一节 学制变更与研究生教育的定型
　　一、“大学院”与“大学区”的试行
　　二、《戊辰学制》有关研究生教育的设计
　　三、相关法规有关研究生教育的设计
　　第二节 知名大学研究生教育的办理
　　一、中央大学的研究生教育
　　二、北京大学的研究生教育
　　三、其他院校的研究生教育
　　四、民国后期培养研究生数额分析
　　第三节 三级学位制度的正式定型
　　一、《学位授予法》的颁布
　　二、《学位分级细则》的颁布
　　三、其他相关法规的颁布
　　第九章 新中国成立至“文化大革命”前的学位与研究生教育
　　第十章 改革开放以来的学位与研究生教育(1977-2003)
　　第十一章 台湾地区的学位与研究生教育
　　第十二章 香港地区的学位与研究生教育
　　第十三章 澳门地区的学位与研究生教育
　　结束语
　　附录中外学位与研究生教育大事年表
　　参考书目

　　周洪宇，男，汉族。第十届全国人大代表。1958年1月生于武汉。1982年1月毕业于华中师范大学历史系，获历史学学士学位。1988年和1992年先后获该校教育学硕士学位和历史学博士学位。1997年赴香港中文大学教育学院任高级访问学者。2000-2001年赴美国哥伦比亚大学教育学院任高级访问学者。现为华中师范大学教育科学学院教授、副院长、博士生导师，教育史专业博士点导师组组长，国务院政府特殊津贴获得者，湖北省跨世纪中青年学科带头人。先后兼任教育部全国教育科学规划领导小组教育史学科组成员（第三届）、教育基本理论与教育史学科评审组成员（2003年度）、全国教育史专业委员会常务理事、中国陶行知研究会常务理事等职。先后主持了“生活教育思潮与流派研究”、“中国教育学发展历程及其规律的研究”、“中国近现代教育实验史研究”、“我国师范教育体制改革的理论与实践研究”、“学位与研究生教育史研究”和“教育史学理论与方法研究”等教育部“七五”、“八五”、“九五”、“十五”重点项目。自撰或与人合编有《中国近现代教育思潮与流派》、《中国近现代教育实验史》、《陶行知教育学说》、《陶行知研究在海外》、《迈向2l世纪的中国教育科学》、《小康社会与教育新使命》、《教育的信念与追求》等论著。并在《教育研究》、《中国教育学刊》、《历史研究》等国内外学术刊物发表论文近百篇。论著多次获国家图书奖、教育部人文社会科学研究优秀成果奖和湖北省社会科学研究优秀成果奖等。

　　《学位与研究生教育史》是国内迄今为止第一部全面论述世界主要国家（美、俄、德、英、法、日、印、中）学位与研究生教育发展历史的学术专著。资料丰富、翔实，观点明确、新颖；叙述条分缕析，分析鞭辟 入里，结论令人信服。不仅从纵向上详 细阐述了学位与研究生教育几百年发展的过程、阶段，而且还在横向上对各国学位与研究生教育发展的特点、规律进行了解剖、对比，这种纵横交错的结构安排，给读者以鲜明的立体画面，引人人胜。另外，虽然主要是描写历史，但《学位与研究生教育史》在此基础上展望未来，对学位与研究生教育的未来发展提出了独具匠心和启发性的建议，是一本值得一读的好书。