大夏书系·教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例

　　第一部分  遨游网络的海洋
　　——在网上成长，与世界同行
　　[案例1：魏智渊]
　　一路狂奔
　　一路痴迷
　　一路沉思
　　[案例2：朱国红]
　　差点被家长哄下台
　　网络让我一炮打红
　　[案例3：贺杰]
　　行走在教育的边缘
　　网络伴随我成长
　　[案例4：黄利锋]
　　在网络上行走
　　走在“整合”的路上
　　[案例5：张曼凌]
　　网络伴我成长
　　一个普通老师快乐而充实的一天
　　[案例6：万玮]
　　从“菜鸟”到版主
　　为平庸付出代价
　　[案例7：衣奎伟]
　　2004，好梦成真
　　自己为自己出了个难题
　　[案例8：朱一花]
　　有心插柳柳成荫——我的网络情缘
　　别样的精彩
　　第二部分  修炼自身的素养
　　——教师的学养，是提高教学质量的关键
　　[案例9：陈惠芳]
　　享受孩子
　　孩子，你也是一棵舒枝展叶的小树
　　[案例10：常作印]
　　激情在网络中燃烧
　　理想徘徊在“另类”的边缘
　　[案例11：陈晓华]
　　为成长壮行
　　为成长充电
　　[案例12：周永清]
　　学会了朱老师的一溜小跑
　　“他是为了炫耀自己!”
　　[案例13：史长青]
　　我能看到最幸福的事
　　都是网络惹的“获”
　　[案例14：徐慧林]
　　没有谁叫我这样做!
　　“白鹿洞”，灵羽鹿从这里起飞
　　[案例15：鲍成中]
　　要成为学生崇拜的偶像
　　追随名家
　　第三部分  把握命运的脉搏
　　——我们不会错过机会，我们还要创造机会
　　[案例16：彭荣辉]
　　初为人师
　　我的“大学”历程
　　[案例17：程东文]
　　成为“新秀”的前前后后
　　论坛煮酒论英雄初步意见
　　[案例18：王晓平]
　　身边自有清泉一泓
　　二十年谱写小草之歌
　　[案例19：陈胜]
　　难忘春城之旅
　　我在教育写作中成长
　　[案例20：申屠待旦]
　　在村校任教
　　也当上了版主
　　[案例21：侯长缨]
　　我的教师情结
　　网络冲浪纪实
　　[案例22：于建宏]
　　一个小学教师的编辑梦
　　不要在冬天把树砍倒
　　第四部分  沉迷教育的世界
　　——这是一个教育的世界，我们投入，我们沉迷
　　[案例23：田祥彪]
　　生命留给我的记忆
　　泪水浇铸出的感悟
　　[案例24：朱雅芳]
　　我教一年级
　　[案例25：曹丽玉]
　　老虎一小虎一我
　　沉甸甸的
　　[案例26：张志愿]
　　心在守望中跳动
　　第一次忏悔
　　[案例27：周荣林]
　　夜逛县城
　　岁末，我收学生家长的礼了
　　[案例28：焦照锋]
　　差一点点儿成为“大腕儿”
　　一位高三教师的“战地日记”
　　[案例29：吴佐民]
　　认真的力量
　　白玉无瑕
　　[案例30：周萍]
　　学会用思考行走
　　东边日出西边雨
　　后记

　　张万祥，1943年生。享受政府特殊津贴专家，德育特级教师，中国教育学会理事，天津市班主任研究会副理事长。从教30余年，担任班主任达26年。出版有《班主任工作创新艺术100招》、《新课标德育资料库》等10余部。
　　万玮，网名平和，1973年生，1996年毕业于复旦大学数学系。现为上海市平和双语学校初中部主任，数学教师。在《中国教育报》、《人民教育》等报刊发表文章近百篇，出版有《班主任兵法》等。

　　如何实现教师的专业发展，或者说如何重构教师角色和形象，也许没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，但其中至少存在着一些共同性的特征。《教师专业发展的途径——30位优秀教师的案例》，正是通过案例向我们展示了这些特征，让我们明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。
　　在反思中提高。有人说教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易以往的经验羁绊。在研究中成长。以往的教师并不见得要把自己作为一个研究者，因为惯常的做法、已有的经验完全可以应对来自于教学或学生的挑战，他需要做的就是将学生纳入教学的常规，将知识在单位时间内传递给学生。
　　在锤炼中升华。
　　在探索中进步。
　　在“积识”中“成智”。
　　本书30个案例中的教师，展示了自己在新课程改革中的心路历程，困惑因何而起，问题因何而生，方法因何而来，快乐因何而来，智慧因何而成，让我们更进一步理解了“积识成智”的道理。