读史的智慧

　　谈古论今第一人——司马迁和他的《史记》
　　一、 被下狱的太史令
　　二、 艰难的抉择
　　三、 从耕读龙门到走进长安
　　四、 壮游万里，观想古今
　　五、 做郎中官的十年
　　六、 从封泰山
　　七、 痛诉辛酸报任安
　　八、 “无韵之《离骚》”
　　九、 “史家之绝唱”
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　　姚大力，复旦大学中国历史地理研究所教授。1975年毕业于昆明师范学院（今名云南师范大学）史地系。1986年毕业于南京大学研究生院，并获历史学博士学位。1987年至1997年任教于南京大学历史系，曾任南京大学历史系主任（1987年至1991年）。1993年至1995年在哈佛大学燕京学社和东亚语言文学系当访问学者。1997年调至复旦大学王作。先后发表专题论文三十余篇，著有《北方民族史十论》，并参加了韩儒林主编的《元朝史》、由陈得芝担任分卷主编的《中国通史》  “中古时代·元时期”的写作。

　　姚大力，复旦大学中国历史地理研究所教授、清华大学国学研究院兼职教授。毕业于昆明师范学院史地系、南京大学研究生院，并获中国社会科学院博士学位。1987年至1991年任南京大学历史学系系主任。先后发表三十余篇有关蒙元史和北方民族史的论文。
　　本书为他的史学文集，主要内容包括：谈古论今第一人——司马迁和他的《史记》，漫谈读书，二十世纪中国的元史研究，二十世纪中国的元史研究，颠扑不破的老生常谈——读弗拉埃写给青年学生的一封信等。

　　谈古论今第一人——司马迁和他的《史记》
　　一、 被下狱的太史令
　　二、 艰难的抉择
　　三、 从耕读龙门到走进长安
　　四、 壮游万里，观想古今
　　五、 做郎中官的十年
　　六、 从封泰山
　　七、 痛诉辛酸报任安
　　八、 “无韵之《离骚》”
　　九、 “史家之绝唱”
　　十、 身死之谜
　　漫谈读书
　　一、 前言:书贵熟读
　　二、 “读书须成诵”的启示
　　三、 “不动笔墨不翻书”
　　四、 专一与善疑
　　五、 入味而贵自得
　　“安答”心目中的一代天骄——《蒙古苍狼》大陆版汉译本后跋
　　另一种视角的蒙古史——《成吉思汗与今日世界之形成》汉译本代序
　　“成吉思汗”，还是“成吉思合罕”？——兼论《元朝秘史》的编写年代问题
　　马可·波罗到过中国吗？
　　雅各是另一个马可·波罗吗？——《光明之城》札记
　　《光明之城》订疑录——对英国学者见解的述评
　　重新讲述“长城内外”——评《游牧者的抉择:面对汉帝国的北亚游牧部族》
　　二十世纪中国的元史研究
　　西方中国研究的“边疆范式”——一篇书目式述评
　　“族裔认同”与中国民族史研究
　　重现古代中国汉字书写的历史——读《书于竹帛》
　　谁更体现了“普遍性”？——读《大分流:欧洲、中国及现代世界经济的发展》
　　写出一种感觉——读葛著谭其骧传《悠悠长水》
　　以拒绝“一贯正确”的名义——读约翰·密尔《论自由》
　　挑战“火器ˉ病菌制胜”论——读《十六至十八世纪的技术、疾疫与殖民征服》
　　假如海瑞不罢官
　　良心照察下的国际政治——《中国的世界精神》导读
　　漂流异邦的古代中国人
　　《四郎探母》随想
　　傲慢的怜悯——《无法抚慰的岁月》读后
　　颠扑不破的老生常谈——读弗拉埃写给青年学生的一封信
　　走调的“终战”纪念——读两篇敦促日本坚持战争反省的外论
　　回溯与展望——从《万历十五年》谈起
　　超越纵横家言——读《近东危机与柏林会议》
　　一桩错案能告诉我们什么？——读《叫魂:1768年中国妖术大恐慌》
　　润物细无声——读吕著《中国民族史》
　　极高远而底于平实——读《张广达文集》
　　火药的应用
　　变化中的国家认同——对中国国家观念史的研究述评
　　历史学失去魅力了吗？
　　一、“史学危机”及其回应
　　二、他山之石
　　三、前世业障
　　四、“灰色”历史与新实证研究
　　琐忆韩师儒林
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　　姚大力，复旦大学中国历史地理研究所教授。1975年毕业于昆明师范学院（今名云南师范大学）史地系。1986年毕业于南京大学研究生院，并获历史学博士学位。1987年至1997年任教于南京大学历史系，曾任南京大学历史系主任（1987年至1991年）。1993年至1995年在哈佛大学燕京学社和东亚语言文学系当访问学者。1997年调至复旦大学王作。先后发表专题论文三十余篇，著有《北方民族史十论》，并参加了韩儒林主编的《元朝史》、由陈得芝担任分卷主编的《中国通史》  “中古时代·元时期”的写作。

　　姚大力，复旦大学中国历史地理研究所教授、清华大学国学研究院兼职教授。毕业于昆明师范学院史地系、南京大学研究生院，并获中国社会科学院博士学位。1987年至1991年任南京大学历史学系系主任。先后发表三十余篇有关蒙元史和北方民族史的论文。
　　本书为他的史学文集，主要内容包括：谈古论今第一人——司马迁和他的《史记》，漫谈读书，二十世纪中国的元史研究，二十世纪中国的元史研究，颠扑不破的老生常谈——读弗拉埃写给青年学生的一封信等。