全国中小学教师继续教育公共课教材：心理健康教育教程（非专业教师使用）

　　一、教师要有洞察心灵的慧眼
　　（一）时代呼唤与教师责任
　　（二）学生心理问题辨析与教师观念
　　（三）学生个体差异与教师教育艺术
　　二、教师要做学生学习的引导者
　　（一）寻找学习的窍门--学习方法问题
　　（二）发现学习的动力源--学习动机问题
　　（三）赶走坏习惯一学习习惯问题
　　（四）挑战怯场一考试焦虑问题
　　（五）变压力为动力--学业压力问题
　　（六）学会科学用脑--警惕学习疲劳问题
　　三、教师要做学生人际交往的引导者
　　（一）关注学生的同伴交往
　　（二）正视学生的异性交往
　　（三）建构融洽的师生交往
　　四、教师要做学生自我发展的呵护者
　　（一）“我是谁”：帮助学生认识自我
　　（二）营造氛围，激发学生超越自卑
　　（三）以情相待，消融学生逆反心理
　　（四）帮学生卸下自负的包袱
　　（五）引导独立，支持学生告别依赖
　　（六）鼓励学生在磨砺中承受挫折
　　（七）教学生拒绝网络中的迷茫
　　五、教师要做学生不良情绪的疏导者
　　（一）焦虑情绪的疏导
　　（二）孤独情绪的疏导
　　（三）忧郁情绪的疏导
　　（四）暴躁情绪的疏导
　　六、教师要做家校沟通的桥梁
　　（一）影响学生心理健康的家庭因素
　　（二）中国当代家庭教育中的亲子关系
　　（三）和家长沟通与合作--方式的选择
　　七、教师要有一颗健康的心
　　（一）树人先树己
　　（二）教师要学会适应变化
　　（三）教师要学会理解他人
　　（四）教师要学会休闲
　　（五）教师要学会应对压力
　　（六）教师要学会自我超越
　　推荐读物

　　    《心理健康教育教程》从当前中小学生普遍存在的学习、人际交往、自我发展等方面的心理问题入手，通过个案的分析，逐一剖析和展示不同心理问题产生的原因、特点极其解决策略与技术。