教育辅导系列：儿童故事治疗

　　作者序童年已经失落的语言
　　导读不只是故事
　　第1章 故事和互动说故事
　　儿童的故事：相关文献概述
　　何谓互动说故事
　　治疗师在过程中所扮演的角色
　　儿童故事最重要的元素为
　　与互动说故事兼容的理论架构
　　汤尼的案例
　　摘要
　　第2章 自发性故事、主观绘画及临床评估过程
　　自发性故事与诊疗过程
　　西恩的案例
　　罗柏的案例
　　大卫的案例
　　卡尔的案例
　　搭配素描的故事
　　丹尼的案例
　　安妮的案例
　　德瑞克的案例
　　以评量为目的的故事
　　摘要
　　第3章 叙事与其历史意义
　　历史与叙事的论述：理论性观点
　　儿童心理治疗中的临床评估
　　儿童心理治疗的叙事
　　自发性故事
　　杰德的案例
　　摘要
　　第4章 特殊案例与童年的问题
　　重探西恩的案例——响应环境的危机
　　罗莎——产生耗竭性忧郁症的混血儿
　　与边缘型儿童说故事：治疗的考量
　　哈利的案例
　　摘要
　　第5章 一个10岁男孩说的故事
　　治疗的考量
　　那森的案例
　　摘要
　　第6章 说故事时的移情作用
　　传统与当代的观点
　　马帝的案例——自我客体移情作用的例证
　　反移情现象
　　摘要
　　第7章 故事治疗有效吗
　　约翰的案例
　　摘要
　　结语打开潜意识的窗口
　　注释

　　    杰洛德·布兰岱尔（Jerrold R.Brandell），美国密西根大学博士，韦恩州立大学教授、《精神治疗社会工作》季刊编辑，持续投入儿童、青少年和成人的私人临床诊治工作达23年之久，并针对“儿童与青少年治疗”、“自我心理学”、“移情作用与反移情作用”、“叙事案例研究”、“心理治疗过程分析”等专题发表许多论文。目前与妻子、三个孩子定居于密西根安娜堡，著有《儿童与青少年在心理治疗中的反移情作用》（Counter transference in Psychotherapy with Children and Adolescents）、《叙事与治疗的活动》（Narration and Therapeutic Action：The Construction of Meaning in Psychoanalytic Social Work）。
　　    林瑞堂，中国台湾地区台北县人。曾获中国台大文学新诗首奖，译有《你可以更靠近我》、《成功就是现在》、《我的感觉你懂吗》等书，就读中国台大外文研究所。

　　    美国密西根大学博士布兰岱尔根据其23年儿童心理治疗经验，认为“说故事”在儿童心理治疗中有无可比拟的独特效果：在流动的、自由联想的故事中儿童的经验得到利用，被赋予了生活和关系的意义。《教育辅导系列：儿童故事治疗》通过理论和案例介绍了如何通过故事中的幻想和隐喻了解儿童内驱力的冲突、内心挣扎、焦虑、罪恶感及侵略态度，并在回应故事中通过故事人物的互动和说听双方的互动，引导儿童认识世界，丰富其应对方式，宣泄情绪困扰，促进其成长。