全国高等院校规划教材：新编学校教育心理学

　　前言
　　第一章 心理学与学校教育心理学
　　第一节 心理学概论
　　第二节 学校教育心理学
　　第三节 学校教育心理学的研究方法
　　第二章 学习与学习理论
　　第一节 学习的科学含义
　　第二节 学习的分类
　　第三节 学习理论
　　第三章 学习的认知过程
　　第一节 注意
　　第二节 感觉和知觉
　　第三节 记忆
　　第四节 思维和想象
　　第五节 问题解决策略和创造性思维的培养
　　第四章 情绪、情感与健康
　　第一节 情绪和情感的概述
　　第二节 情绪与情感的种类
　　第三节 情绪与情感在教育中的作用
　　第四节 青少年情绪和情感的特点及其培养
　　第五章 意志行动及其培养
　　第一节 意志概述
　　第二节 意志过程和结构
　　第三节 意志的品质及其培养
　　第六章 学习动机与动机激发
　　第一节 需要与动机
　　第二节 动机的作用理论
　　第三节 学习动机及其激发与维持
　　第七章 个性心理特征
　　第一节 能力
　　第二节 气质
　　第三节 性格
　　第八章 个体心理发展
　　第一节 心理的发展及其主要观点
　　第二节 认知和语言的发展
　　第三节 情绪和社会性的发展
　　第四节 影响心理发展的遗传与环境因素
　　第九章 学习心理
　　第一节 学习迁移
　　第二节 学习策略
　　第三节 学习风格
　　第十章 态度与品德
　　第一节 态度与品德的实质及相互关系
　　第二节 态度与品德形成的主要理论及其教育意义
　　第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
　　第四节 常见道德问题及其矫正
　　第十一章 教学心理
　　第一节 教师心理
　　第二节 教学设计的心理学基础
　　第三节 课堂心理气氛
　　第四节 人际关系
　　第十二章 学校心理健康教育与辅导
　　第一节 心理健康的含义
　　第二节 学校心理辅导
　　第三节 学生的心理健康问题
　　参考文献

　　    《全国高等院校规划教材：新编学校教育心理学》是依据课改新要求，为提高师范生的教学能力，适应新课改而编 写的高等师范院校公共课心理学教材，也可作为教育学院、教师进修学校 的教学参考书和自学用书。
　　    《全国高等院校规划教材：新编学校教育心理学》在体系上有所创新，注重师范教育课程的内部逻辑联系，明确教 学要求；注重解决教材内容的实用性和趣味性；注重吸收当代心理学研究 成果和最新发展．有助于公共课心理学教学和师范生教学能力的培养，具 有较强的针对性。