特色学校与校长个性

　　总序
　　第一章 创建特色学校：新世纪对教育管理机关报理念的呼唤
　　一、特色学校的本质探究
　　二、新世纪对中小学学校管理的挑战
　　三、在学校管理现代化建设中突出学校个性
　　第二章 校长个性：形成特色学校的关键因素
　　一、关于校长个性的理解
　　二、校长个性特点与特色学校特点
　　三、校长个性是创建特色学校的关键
　　四、校长个性形成和特色学校形成过程的和谐统一
　　第三章 个性心理特征：特色学校校长个性表征
　　一、校长的气质和特色学校
　　二、校长的性格与特色学校
　　三、格长的能力与特色学校
　　第四章 个性倾向性：特色学校校长个性的核心要素
　　一、校长的需要与特色学校
　　二、校长的动机与特色学校
　　三、校长的兴趣与特色学校
　　四、校长的教育价值理念与特色学校
　　第五章 校长风格：特色学校管理风格形成的重要影响源
　　一、校长风格的概述
　　二、校长风格决定着学校管理风格
　　三、影响校长管理风格形成的因素
　　四、努力培养有利于实现学校教育目标和形成学校特色的管理风格
　　第六章 创造品格：特色学校校长的主体精神
　　一、校长创造品格的内涵
　　二、创建特以学校对校长创造品格的要求
　　三、在特色学校创建中大力培养和发扬校长的创造品格
　　第七章 特色学校创建：不断提高校长个性品位的过程
　　一、创建特色学校的价值与校长的价值认同
　　二、特色学校策划与校长办学的主题思想
　　三、创建特色学校策略与校长的思维方式
　　四、创建特色学校的重心与学校个性优势
　　第八章 追求超越：推动特色学校发展的巨大力量
　　一、超越的中小学校长个性素质发展的新要求
　　二、超越性特色学校发展的新趋势
　　三、在实现中小学校长超越中推动特色学校发展的有效路径
　　主要参考文献
　　后记

　　    辜伟节，男，1955年生，江苏教育学院教育管理系首届毕业生，华东师范大学教育原理专业研究生课程班结业。先后任江苏省高邮师范学校教务主任，扬州市教育局教研室主任，江苏省教育学会学校管理专业委员会副秘书长，中国教育学会个人会员。
　　    1994年被破格评为高级讲师，1995年获“江苏省中师优秀教学成果一等奖”；1996年被评为教育学特级教师；1997年获“扬州市有突出贡献的中青年专家”称号和江苏省“333”工程第三层次培养对象；1998年荣获全国曾宪梓优秀教师一等奖；1999年被评为江苏省首批名教师和获得享受国务院特殊津贴专家称号；2000年被评为江苏省首批“师德模范”教师和获得江苏省有突出贡献的中青年专家称号；2001年被评为江苏省“333”工程第二层次培养对象。
　　    曾在中国教育电视台主讲“学校公共关系”、“小学教育科学研究”、“校长角色理论研究”和“初等教育改革与发展”等18个专题。已在省级以上教育报刊杂志发表专业论文130余篇，并有20余篇学术论文被中国人民大学报刊复印资料全文转载。专著、主编、参编著作30余种。主持全国教育科学“十五”规划课题《科学与人文融合的学科教育研究》。

　　    《21世纪校长继续教育文库》，包括《邓小平教育理论与基础教育改革策略》、《教育现代化论纲》、《给校长的建议——101》、《特色学校与校长个性》、《学校管理新视野》、《校簪现代教学视野》、《校本管理：理念·运作·经验》、《现代教育评估：现念方法·技术》、《现代校长培训：理念·操作·经验》、《团体个案研究：叙事·解释·建构》、《学校公共关系策划》、《生态教育与教育管理》等10余部著作和教材。这些著作和教材力求反映当今教育改革的新理论、新观点，研究学校管理中的新经验、新问题以开拓广大校长的教育神野，促进他们教育观念的转变和心智结构的更新。