数学与创造

　　一 数学创造是什么
　　1.1 令人神往的字眼
　　1.2 数学创造的步幅在加大
　　1.3 数学创造的方方面面
　　1.4 发现还是发明
　　1.5 数学创造的天地有多宽
　　1.6 数学是什么
　　二 数学创造的智力因素
　　2.1 创造从发现问题开始——创造的智力因素之一：观察力
　　2.2 创造的原材料储备——创造的智力因素之二：记忆力
　　2.3 通向创造的必经之路——创造的智力因素之三：思维力
　　2.4 让思维插上翅膀——创造的智力因素之四：想像力
　　2.5 数学创造的基本能力之一：运算能力
　　2.6 不要低估了你的智力
　　2.7 数学是中国人擅长的学科
　　三 数学创造的非智力因素
　　3.1 数学家怎样看待自己的成就
　　3.2 不畏惧错误
　　3.3 语不惊人死不休
　　3.4 数学创造需要勇气
　　3.5 也需要兴趣、需要情感吗
　　3.6 毅力和意志太重要了
　　3.7 保持和培育你的好奇心
　　3.8 社会心理因素与数学创造
　　3.9 科学合作与友谊
　　四 数学创造动机与应用
　　4.1 数学创造的不同动机
　　4.2 未曾预料到应用有如此之广
　　4.3 并非出于应用动机的数学创造
　　4.4 墩学创造的超前性问题
　　4.5 数学创造的美学动机
　　4.6 应用毕竟是数学创造的主要推动力
　　五 数学为其他学科领域的创造提供什么
　　5.1 狄拉克在量子力学上的创造与数学
　　5.2 爱因斯坦在相对论上的创造与数学
　　5.3 麦克斯韦的电磁波与数学
　　5.4 薛定谔的波动力学与数学
　　5.5 牛顿的伟大成就与数学
　　5.6 DNA与数学
　　六 数学创造与直觉
　　6.1 科学直觉指的是什么
　　6.2 数学直觉数例
　　6.3 数学家论直觉
　　6.4 直觉的产生
　　6.5 直觉与逻辑的互补
　　七 数学创造的方法论问题
　　7.1 善于自学
　　7.2 善于推理
　　7.3 善于猜想
　　7.4 善于退步
　　7.5 善于拐弯
　　7.6 善于提炼模型
　　7.7 善于抽象
　　7.8 谚语的启迪
　　八 数学教学与创造
　　8.1 数学教育的特殊意义
　　8.2 数学教育面临的问题
　　8.3 发现式教学
　　8.4 数学教学与教师
　　8.5 数学是年轻人的科学

　　张楚廷，1937年生于印尼，湖北天门人。数学教授，教育学教授，博士生导师。曾讲授过22门不同的课程，发表过500多篇论文，出版著作90余部，其中40部为独著。获国家级成果奖3项以及省部级奖若干项。先后担任大学校长、党委书记共25年。还担任过全国大学生文化素质教育指导委员会副主任等社会兼职。

　　本书分8章论述了数学与创造的关系，数学的各种创造特性，数学教育中培养创造性和能力的重要性，以及数学创造的方方面面。
　　书中首先对观察力、记忆力、思维力、想象力、运算能力这些创造的智力因素，以及社会、兴趣、毅力、环境等创造的非智力因素，进行了理论上的探讨，并列举了许多数学上的实例作进一步的说明。对于数学创造这个高智力的复杂活动，书中也作了深入的研究。在阐述了数学创造的动机与应用之后，还用了相当的篇幅讲述了数学与其他学科领域的创造的联系、数学创造的方法等。
　　全书资料翔实，文笔流畅。且有分析，有说明，有理论，有提高，具有较强的可读性。