一线教师教育科研指南

　　引言 用研究的足迹串起成长的岁月
　　第一章 教师教育科研的目标指向
　　一、开展理论结合实际的研究
　　二、开展基于“问题”解决的研究
　　三、开展促进教师专业发展的研究
　　四、开展为提高教育教学质量服务的研究
　　第二章 教师教育科研的主要方式
　　一、案例研究
　　二、叙事研究
　　三、经验总结
　　四、课题研究
　　第三章 教师教育科研的行为特征
　　一、学习与分析
　　二、设计与行动
　　三、观察与调整
　　四、反思与提升
　　第四章 教师研究问题的确立
　　一、抓住问题的“导火线”
　　二、辨别问题的真与伪
　　三、找准问题的切入点
　　四、预设成果的多愿景
　　第五章 教师教育科研的方案设计
　　一、研究设计的作用
　　二、研究设计的主要内容
　　三、研究方案的撰写
　　第六章 教师教育科研的常用方法
　　一、观察法
　　二、调查法
　　三、案例法
　　四、经验总结法
　　第七章 教师研究成果的表达
　　一、教师研究成果表达的基本要求
　　二、教师研究成果的表达范式
　　三、教师研究成果表达中应注意的问题
　　第八章 教师教育科研的科学管理
　　一、教师教育科研管理概述
　　二、教育科研管理机制
　　三、教育科研的过程管理
　　四、教育科研成果的评价
　　附录1 ××市教育科研课题年度考核自评表
　　附录2 国外中小学教育科研管理方式
　　附录3 《中小学整合式美育研究工作章程》（节录）
　　参考文献

　　    刘旭，毕业于四川师范大学政教系。成都市教育科学研究所理论室教研员，国家级骨干教师，成都市中小学学科带头人，中国教育学会会员。成都市教育实验专委会理事，成都市课程改革教师培训学科指导小组成员。主编、编著、参与编著作品7部.其中

　　    《一线教师教育科研指南》是一部将教育研究理论与实践紧密结合，面向广大一线教师．侧重于应用研究的学术著作。全书分为引言部分和八个专章。每章既有理性的阐述，又有大量生动的实践案例。条分缕析地阐述了一线教师为什么要进行教育科学研究。进行什么样的研究，怎样确定研究主题。怎样设计研究方案，怎样提炼研究成果等。并重点介绍了适宜于一线教师的主要研究方法、成果表达形式以及一线教师教育研究的指导与管理等。
　　    全书文字流畅朴实，案例丰富生动，具有典型性和启发性。尤适合中小学幼儿园教师、职业教育和成人教育专职教师以及广大基层教育科研工作者阅读。