高等师范院校通用教材：大学语文

　　一、大学篇
　　大学（节选）
　　就任北京大学校长之演说
　　新校舍
　　耶鲁的狷介
　　拓展阅读
　　中国公学十八年级毕业赠言
　　接任国立清华大学校长就职演说（节选）
　　复旦百年：精神与使命
　　——在庆祝复旦大学建校一百周年大会上的演讲（节选）
　　雾里的剑桥
　　二、生命篇
　　大宗师（节选）
　　春江花月夜
　　背影
　　热爱生命
　　拓展阅读
　　代悲白头翁
　　生命通道（节选）
　　出生
　　三、爱情篇
　　《诗经》二首
　　长恨歌
　　伤逝
　　——涓生的手记
　　致橡树
　　天边外（第一幕第二场）
　　单元训练
　　拓展阅读
　　厨房（节选）
　　爱与自信
　　当你老了
　　四、性别篇
　　木兰诗
　　“三八节”有感
　　性别按钮
　　女性的奥秘（节选）
　　单元训练
　　拓展阅读
　　斯干
　　男人与女人 女人与城市（节选）
　　“女力”重挫男人?
　　——兼谈“男性关怀”此其时也（节选）
　　第二性（节选）
　　五、日常生活篇
　　西湖七月半
　　雅舍
　　一日三餐
　　奶奶
　　拓展阅读
　　女日鸡鸣
　　喝茶
　　忆当年，穿着细事且莫等闲看！
　　更衣记（节选）
　　六、修养篇
　　留侯论
　　人贵忠信笃敬
　　谈冷静
　　论自爱
　　拓展阅读
　　字谕纪鸿儿
　　容忍与自由
　　挨骂的艺术
　　七、博爱篇
　　兼爱（节选）
　　祭十二郎文
　　超人
　　震撼人心的纸条
　　拓展阅读
　　拣麦穗
　　恳求仁慈
　　八、人与自然篇
　　先秦诸子论人与自然
　　归园田居（选三）
　　像山那样思考
　　莫云库姆草原大围猎
　　拓展阅读
　　生存断片
　　那人站在河岸
　　瓦尔登湖
　　九、苦难篇
　　报任安书
　　山坡羊·十不足
　　苦难
　　活着（节选）

　　    《大学语文》以高等师范院校的学生为读者对象，在编写中强调大学生精神成人价值支点、人文思想链条、语言意识强化相结合，在场性、可读性、典型性、经典性、实践性相结合。阅读与讲授相结合：以关键词形式，从个体生命的人生角度，围绕大学生的精神成人需求，选取12个价值支点作为全书的12个单元，分别为大学、生命、爱情、性别、日常生活、修养、博爱、人与自然、苦难、英雄、教师、知识分子。选文涉及大学生的精神需求、知识需求、兴趣、人生中所面临的问题，社会中的现实话题、大学语文当下教学实际课时与接受情形，中国精神领域、思想领域的前沿性等，不仅具有典型性，同时还具有经典性特征。文后通过讨论、练习等方式，让学生深入理解书中所设置的价值支点，并提高自己的语言能力。编者把阅读与讲授相结合作为教材特点。阅读是指通过所选文本、拓展阅读、相关链接等，给学生规定一定的阅读量，并大致指明进一步扩大阅读的门径。而讲授则是指通过课堂有限课时的精讲，拓展学生的阅读视野以达到举一反三的目的，重在引发学生持久阅读的兴趣。